【正文】 看題目，“愚公”本意是什么？（啟發(fā)學(xué)生說出：愚蠢的人）②、從這個(gè)題目你看出什么？有什么疑問？（生答，師肯定）③、那么愚公為什么要移山？他到底愚不愚呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書100頁，自由讀課文，遇到不理解的字詞圈出來查查字典。學(xué)生有感情朗讀課文，理解文章層次。（1）、通過讀課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？哪個(gè)字讀音你想提示大家注意？（2）、課文主要寫了一件什么事？（3）、愚公為什么下定決心要“移山”，移山遇到哪些問題，結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文的記敘順序，按照：移山原因→準(zhǔn)備→過程→結(jié)果劃分層次）三、再讀課文，解決疑問：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。故事中的愚公給你留下怎樣的印象？下面請(qǐng)同學(xué)們抓住重點(diǎn)段落細(xì)讀課文，可以輕輕地讀，也可以默默地讀，有不理解的地方也可以與同桌和前后桌討論討論，一會(huì)向全班同學(xué)說說自己的體會(huì)。全班交流、匯報(bào)。通過剛才的細(xì)讀課文，看得出同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力都很強(qiáng)，有的同學(xué)還勾畫出了重點(diǎn)句子。下面誰愿意來說說：愚公給你留下了怎樣的印象？他愚嗎？你是從哪兒體會(huì)出來的？（1）、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子，采用橫比、縱比的方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，體會(huì)愚公不愚，反而聰明、智慧。（2）、體會(huì)兩場爭論的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，去感受人物的內(nèi)心世界。①、抓住愚公與家人的爭論：（電腦課件出示）體會(huì)愚妻的關(guān)心和愚公的堅(jiān)定不移的移山?jīng)Q心，并指導(dǎo)感情朗讀和分角色朗讀。（適當(dāng)板書：不怕困難、無私奉獻(xiàn)）②、抓住愚公與智叟的爭論（電腦出示對(duì)話）體會(huì)智叟不智，懼怕困難，自以為是；愚公不畏困難，鍥而不舍的精神。（板書：鍥而不舍）分角色朗讀和一人扮兩角色朗讀表演。③、組織學(xué)生討論：如果玉皇大帝沒派夸娥氏的兩個(gè)大力士兒子把山背走，愚公的后代能把太行、王屋這兩座山移走嗎？（板書：勇于探索）四、質(zhì)疑拓展，升華主題：我們今天要不要發(fā)揚(yáng)這種愚公移山的精神？加深學(xué)生對(duì)愚公移山精神的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：（1）、“愚公移山”精神就是克服困難的精神，今天仍然要發(fā)揚(yáng)下去。（2）、在學(xué)習(xí)上要有愚公移山那種不怕困難、鍥而不舍、勇于探索的精神。（3）、在“五一二”大地震災(zāi)難后，全國上下要不怕困難、戰(zhàn)勝災(zāi)難；伸出援手，無私奉獻(xiàn)！這也是愚公移山精神的新內(nèi)涵！再放《愚公移山》MTV。（1）、師朗誦歌詞。（2）、最后一部分師生齊唱?？偨Y(jié)提升：（大屏幕出示：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。）同學(xué)們，讓我們牢記：（全班齊讀）沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山！讓“愚公移山”精神永駐！板書設(shè)計(jì)1愚公移山不怕困難無私奉獻(xiàn)鍥而不舍勇于探索第三篇：愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)勝利小學(xué) 高翔 設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征點(diǎn)。”工具性和人文性的統(tǒng)一，具體表現(xiàn)為知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)的有效整合。本設(shè)計(jì)在加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)、過程與方法、基本技能和學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練的同時(shí)，重視學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對(duì)課程的把握和感悟，學(xué)習(xí)我國古代勞動(dòng)人民以堅(jiān)忍不拔的毅力改造自然的強(qiáng)烈愿望，以及敢于奮斗、自強(qiáng)不息、博大自信的民族精神。教學(xué)中采用擴(kuò)大閱讀量的方法，在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，通過閱讀補(bǔ)充教材達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：，了解全文內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子，體會(huì)愚公移山的精神。，做到字音正確，停頓恰當(dāng)，并注意語氣?！跋觥薄安场薄盎j”等7個(gè)生字，會(huì)寫“移、霄、渤”等11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：、智叟的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件 一：激趣導(dǎo)入： ： 師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇赘?，?qǐng)同學(xué)們 和老師共同欣賞（播放歌曲，愚公移山）師：誰知道這首歌叫什么名字？師：愚公移山就是剛才咱們欣賞這首歌的名字，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目，（板書課題）生齊讀課題 誰能說說“愚”什么意思(愚蠢、蠢笨、傻)“公”指什么？(對(duì)年老男子的尊稱)“愚公”又是什么意思？(愚蠢的老頭)看到課題，你想知道哪些問題呢？（愚公為什么移山？把山移到哪里？怎么移？移山成功了嗎？）師：同學(xué)們提出的問題很有價(jià)值，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到103頁，放聲朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，問問同桌或前后桌，然后再讀幾遍。二．初讀課文，整體感知 師?？创笃聊簧系淖衷~，你能準(zhǔn)確讀出他們嗎？指名讀詞。師：掃清了字詞的障礙，老師找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫了一件什么事？，指名回答課文主要寫了一件什么事？因?yàn)椋ǎ┯薰珱Q定（）結(jié)果三、精讀課文、體驗(yàn)感悟 1。按照提綱，自助學(xué)習(xí)誰主張移山誰支持移山誰反對(duì)移山 移什么山 移山原因 移山困難 移山結(jié)果 2移什么山？（第一自然段）師：是啊，王屋、太行兩座大山，方圓七萬里，高七八千丈，給愚公他們帶來了很多困難。（板書：出行不便）：同學(xué)們想想可能帶來哪些困難？5師：面對(duì)著艱難的生活，面對(duì)著給他們帶來困難的兩座大山，憑借一身肝膽，愚公做出了一個(gè)怎樣的決定？（板書：決定移山）6師：愚公是一個(gè)90歲的老人，同學(xué)們想一想在我們的生活中，90歲的老人應(yīng)該是怎樣的?(生答)7師： 面對(duì)這件事，其他人的看法又是怎樣呢？拿出筆在課文中找一找，畫一畫誰支持移山，誰反對(duì)移山？生匯報(bào)（子孫 妻子 智叟）品讀句子：課件出示8.“只是妻子不同的看法，渤海?！?①妻子是反對(duì)態(tài)度嗎？（商量、建議）②你覺得他是怎樣的人？師：是的，妻子的話體現(xiàn)了他的細(xì)心和周到。在大家情緒熱烈時(shí)提醒他們冷靜思考，把移山中的困難考慮充分，提前做好準(zhǔn)備。③愚公妻子對(duì)丈夫的話該什么語氣讀？（心平氣和）④是向媽媽對(duì)爸爸那樣，還是老奶奶對(duì)老爺爺那樣說呢？ ⑤指名讀妻子的話⑥面對(duì)妻子的建議，愚公是怎樣說的？ ⑦分角色朗讀9師：雖然可以把土石倒進(jìn)渤海，但是真正移起山來會(huì)容易嗎？（不容易）從哪能看出不容易呢？（）在移山的過程中愚公他們家遇到了哪些困難呢？ 指名讀8,9自然段。10誰能說說移山的過程遇到了哪些困難？（山體高大 兩座直插云霄的大山年老力衰，人力缺乏年且九十；就一家子人工具簡陋籮筐，鋤頭路途遙遠(yuǎn)運(yùn)到渤海，往返一趟，要大半年時(shí)間。）雖然困難重重，（板書：困難重重）但是愚公一家并沒有放棄，正所謂“不怕無能就怕無恒”“天下無難事，只怕有心人”。聽到愚公挖山不止的消息，四面八方的人都來了，是誰來了？（鄰居孩子）11師：只有鄰居孩子一個(gè)人嗎?同學(xué)們想象一下還有誰來了? 12師：開始只有一家人的時(shí)候號(hào)子聲應(yīng)該是（）四面八方的人都來幫忙了，號(hào)子聲應(yīng)該是（）最后人們堅(jiān)定的信念，使他們的號(hào)子聲驚天動(dòng)地13師：多鼓勁的號(hào)子聲啊，這聲音驚天動(dòng)地，這聲音氣壯山河，這聲音表達(dá)了愚公任憑扁擔(dān)把脊背壓彎，也要把山移走的信心和決心。（板書：堅(jiān)定信念）1師：但是在愚公移山這件事中，有一個(gè)人他不僅沒有提出參考意見，沒有參與到勞動(dòng)中來，而且對(duì)愚公的行為全是否定的態(tài)度，他是誰?（智叟）品讀句子：“愚公啊??”①自由讀，你覺得智叟是一個(gè)什么樣的人？（盛氣凌人，嘲笑，自以為是）②從哪個(gè)詞看出來的？③把智叟的話活靈活現(xiàn)的讀出來 面對(duì)智叟的嘲笑，愚公又是怎樣回應(yīng)的？ ①指名讀②愚公的話共有兩句，最后以感嘆號(hào)結(jié)束，表現(xiàn)出了愚公什么樣的精神? ③教師引讀，面對(duì)滿堂兒孫，愚公要了卻他心中祈愿，所以他信心十足說：生讀 ，愚公移山的信心不改，所以他堅(jiān)定不移地：生齊讀，愚公精神將生生不息，世代相傳，所以他有理由斬釘截鐵地告訴智叟 生齊讀16這句話是愚公對(duì)智叟嘲笑的回答，也是愚公決心移山不改的宣言，顯現(xiàn)出他的信心與氣勢(shì)。愚公用“子”與“孫”的綿延，表明生生不息精神世代相傳，我雖肉體不在，但我的精神