【正文】 蟲的不同本領，知道七星瓢蟲是益蟲，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。有感情地朗讀課文，分角色表演。2．過程和方法：在角色朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在資料的展示中知道更多的益蟲以及一些科學知識。3．情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。教學重難點能借助漢語拼音認讀“棉、惡、盼、醫(yī)、稻、碧”等6個生字，積累本課的一些詞語。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。朗讀句子，讀好帶點的詞語。嘗試分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。了解燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲的捕蟲本領。教學準備字詞卡片、多媒體。教學課時一課時教學過程一、激趣導入小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師今天先請大家猜個謎語。出示謎面“像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷大家越愛它?！彼鞘裁?？（學生進行猜謎）學習生字“棉”，師板書“棉花”，指名讀。（出示棉花圖）棉花不僅長得可愛，還可以給人們帶來溫暖呢！難怪人們親切地稱她為“棉花姑娘”。出示課題，師，板書課題。指名讀課題，正音：“棉花”的“花”和“姑娘”的“娘”都要讀輕聲，要輕輕的讀。師范讀，齊讀課題。教學說明：這一環(huán)節(jié)主要通過謎語的方式激發(fā)學生的學習興趣，導入課文主題“棉花”，在學習生字“棉”時，讓學生主動想一想自己的識字好方法，調(diào)動學生的自主學習性。同時強調(diào)輕聲，以師示范讀、學生帶讀的方式加強學生對輕聲的了解。二、初讀課文瞧！棉花姑娘來了，多可愛的棉花姑娘??！可是現(xiàn)在她卻生病了，請小朋友打開書本174頁，看看這是怎么一回事吧！（1）把課文讀正確通順，遇到不認識的生字請拼音寶寶幫忙，遇到難讀的地方反復讀幾次。（2）讀好后，數(shù)一數(shù)課文一共有幾小節(jié)，想一想棉花姑娘為什么會生病呢？交流反饋：（1）讀完了，一起告訴我課文一共有幾小節(jié)？（七節(jié)）（2）交流問題：那誰知道棉花姑娘生病的原因呢？（棉花姑娘生病是因為她的葉子上有許多可惡的蚜蟲。）教學說明：這一環(huán)節(jié)主要讓學生對這篇課文有一個初步的了解，知道文章的大概內(nèi)容，通過交流“棉花姑娘生病的原因”，讓學生既能學會帶著問題去讀課文，又可以鍛煉學生的說話能力。三、學習第一節(jié)1，（根據(jù)學生回答，出示蚜蟲的圖片）瞧！蚜蟲是一種很小很小的昆蟲，它們的身體圓圓的，肚子特別大，專門吸食植物的汁液，破壞農(nóng)作物的生長。你們覺得這蚜蟲怎么樣？（生交流感受）根據(jù)回答，學習生字“惡”，強調(diào)多音字讀音。蚜蟲如此可惡，那就用讀的方式把你的討厭蚜蟲的感受表達出來吧?。ǔ鍪镜谝还?jié)）是呀！蚜蟲真是可惡極了，你們知道此時此刻棉花姑娘心里非常非常希望干什么？指名說（棉花姑娘最盼望能有醫(yī)生給她治?。?，盼望就是心里非常非常希望的意思。出示句子，自由讀，指名讀。5,、學習生字“盼”。什么旁（目字旁），目就是眼睛，棉花姑娘正張大眼睛焦急地等待醫(yī)生來給她治病呢！誰有好方法記住它？教學說明：這一環(huán)節(jié)在介紹蚜蟲的同時相機出示一些蚜蟲的圖片，讓學生對蚜蟲有一個直觀形象的了解。同時讓學生自己體會和總結(jié)對蚜蟲的感受，可以讓學生在讀句子時更富感情。四、學習第2——5自然段小朋友們，病中的棉花姑娘那么盼望有位醫(yī)生來給她治病啊，那她請了哪些醫(yī)生幫忙呢？我們看一小段動畫視頻來了解一下吧。（指名交流）棉花姑娘都請了哪些醫(yī)生?。浚ㄑ嘧?、啄木鳥、青蛙）學習生字“醫(yī)”：小朋友們想像燕子它們一樣當一名醫(yī)生嗎？（想）那我們先得學會寫“醫(yī)”這個生字。（注意“先后筆順”）現(xiàn)在讓我們一起讀讀棉花姑娘和燕子、啄木鳥、青蛙之間的對話吧！同學們把書打開，自由讀課文的第2——5小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。開始吧！學習生字“稻”：這里面藏了一個生字寶寶，誰能火眼金金找到它?。ǖ荆┑臼呛棠九?，它的右邊的筆順挺復雜的，先看電腦寫一個稻字。（媒體展示）看清楚了嗎？我們試一試吧?。〞眨憽暗尽保赫J識稻了，不知道大家寫得怎么樣了？（出示“稻”字）學完了生字，相信這段話會讀得更好。我們分小組來讀一讀，一組讀一節(jié)，看哪一組讀得最好?。ǚ纸M讀2——5節(jié)）指導朗讀：字音都讀準了，可是不夠有感情。想不想讀得更好些！好，那咱們都來當一當棉花姑娘?，F(xiàn)在你們可都是棉花姑娘了，可惡的蚜蟲啊在你們身上無情地吸食者汁液，你們身上又疼又癢，難受極了！你們多么盼望能有醫(yī)生來給自己治病??！這時燕子來了，你對他說（指名）：“請你幫我捉害蟲吧！”棉花姑娘多著急?。∵@時啄木鳥飛來了，你說（指名讀）“請你幫我捉害蟲吧！”，可是燕子、啄木鳥都幫不上忙，就在你們快要絕望的時候青蛙跳出來了，她高興地說（指名）“請你幫我捉害蟲吧！”這時棉花姑娘臉上微微帶著一絲笑容，因為她覺得又看到希望又有救了呢！所以讀的時候臉上要有高興的表情?。ㄖ该x，小組讀，女生讀）面對棉花姑娘的求救，燕子他們都想幫忙可都無能為力，如果你們是燕子是啄木鳥，是青蛙，你們幫不了棉花姑娘心里是什么樣的滋味呢？（抱歉，對不起，難受??）是呀！那就帶著這樣的感受讀一讀燕子、啄木鳥和青蛙的話吧?。ㄗ杂勺x）（指名讀）（分小組分角色讀）小朋友們，燕子、啄木鳥和青蛙非常想幫棉花姑娘，可是都無能為力啊，這是因為啊，燕子只捉（空中飛的害蟲）板書，啄木鳥只捉（樹上的害蟲）板書，青蛙只捉（稻田里的害蟲）；那么是誰治好了棉花姑娘的病呢？教學說明：這一環(huán)節(jié)是教學的重點，也是花費時間最多的部分。在教學上我引導學生帶著感情去朗讀，讀棉花姑娘的話時，我讓學生自己當一回棉花姑娘，感受棉花姑娘的急