【正文】 自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)”?？梢姡嬲行У钠返陆逃欢x不開“兒童的生活”兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。陶行知先生曾說過：“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育”。新課標(biāo)強調(diào)指出“道德存在于兒童的生活中”，要“重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系”，才能使“課程變得對兒童有意義”，才能“有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)”。可見，真正有效的品德教育一定離不開“兒童的生活”。五、案例分析一： 第一單元我是小學(xué)生啦 單元位置：本單元是一年級教科書的起始單元，是為了幫助學(xué)生順利地從學(xué)前生活過渡到學(xué)校生活，情趣穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)。建議將相關(guān)內(nèi)容整合到入學(xué)教育中進行。單元目標(biāo)：，體驗到上學(xué)的快樂，能盡快地適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活，并融入到校園生活里。、老師交往，初步樹立安全及遵守規(guī)則的意識，學(xué)習(xí)保護自己。第三課 我認識您了【教材解讀】： 第10—11頁編者目的：學(xué)生愿意與老師親近、溝通的愿望，也表現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。引導(dǎo)學(xué)生去了解校園生活中更多的人，幫助學(xué)生很快地適應(yīng)校園生活。教學(xué)建議1：一年級學(xué)生的描述、表達能力都會受到年齡和能力的限制、建議教師在進行本話題的教學(xué)時，能夠做好充分地準(zhǔn)備，把校園中一些老師的工作進行搜集，多準(zhǔn)備一些老師們的照片或者視頻資料。教學(xué)建議2：不要只停留在猜出某位老師，還要說說這位老師給自己留下的印象、自己和這位老師之間的小故事……建構(gòu)起老師與“我”生活的關(guān)系，激發(fā)師生之間的親近感。第12—13頁編者目的：知道在遇到困難或者麻煩時，尋求老師們的幫助。在學(xué)校里要聽從老師的教導(dǎo)，要尊敬老師，對老師有禮貌。教學(xué)建議1：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的校園生活，呈現(xiàn)師生關(guān)系中常見的問題，教會學(xué)生尊重老師的具體做法。如：和老師說話的時候，眼睛要看著老師，進辦公室，要先敲門，不要在老師的辦公區(qū)域追打等，體現(xiàn)教學(xué)對學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。教學(xué)建議2：結(jié)合本班學(xué)生實際，呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校生活中經(jīng)常遇到的一些問題情境。如受傷了、遇到與同學(xué)有爭執(zhí)了等，引導(dǎo)學(xué)生思考可以請誰幫助。學(xué)校其他員工也是學(xué)生在學(xué)校生活中的引領(lǐng)者、陪伴著、守護者。我們要引導(dǎo)學(xué)生逐步感受校工對我們的付出，知道校園里可以幫助我們的人很多，幫助學(xué)生建立安全感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：能記住每個學(xué)科的老師，熟悉認識更多老師，遵從教導(dǎo)。了解與老師相處的禮貌方式。學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。3表現(xiàn)對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。4明白遇到困難時可以向老師尋求幫助?！窘虒W(xué)重點和難點】：掌握與老師禮貌相處的方式。能主動要老師尋求幫助。【教學(xué)活動指引】 活動一：我的老師（導(dǎo)入方式：你最熟悉最喜歡的人是誰？你能說說他（她）的樣子嗎？有沒有我們同學(xué)都熟悉的？比如老師，同學(xué)們來說一說或者模仿一下他（她）的樣子，讓大家猜猜看那是誰？導(dǎo)入方式：出示本班課程表，說說成為一年級小學(xué)生后，我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)科？你能跟大家描述一下某位老師，讓大家猜猜這是哪位老師嗎？）游戲：猜猜這是哪位老師？讓學(xué)生說說本班有幾位授課老師，分別教什么科目。請學(xué)生上講臺向同學(xué)們描述自己現(xiàn)在的老師，讓同學(xué)們猜猜是哪位老師。2說說你喜歡的老師？從幼兒園到小學(xué)，學(xué)生已認識好幾位老師了，說說哪位老師是自己印象最深刻的。（設(shè)計意圖：入學(xué)近三周時間，孩子們已漸漸熟悉了校園生活，與老師的關(guān)系也從陌生逐漸變得友好、親密。本環(huán)節(jié)著力于從孩子視角關(guān)注老師、熟悉老師，用話語描述表達對老師的印象、情感。因為入學(xué)后，老師是孩子除了父母家人外關(guān)系最密切的人，孩子是善于感知的，用簡短而又有特征描述性的語言來表達對老師的印象，是交往表達的一種鍛煉，其中可能也包含著孩子對老師的情感。并且每個孩子對每位老師的描述也未盡相同，這也是孩子之間的一種相互的學(xué)習(xí)過程。）活動二：我還想認識……你還認識哪些其他老師呢？除了本班的老師，你還認識哪些人。你想要再認識哪些人呢，為什么?？匆娎蠋熚覀冊撊绾未蛘泻簦浚ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生交流自己認識的老師以及認識這些老師的途徑，學(xué)習(xí)與老師相處交流的方式與禮儀。??用留白的方式，引發(fā)孩子們的思考，在一種輕松的氛圍中學(xué)會與人交往、交流，學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。）活動三：該請誰來幫幫我？遇到這些事，可以請誰來幫忙？請學(xué)生看書本第12頁的圖片，說說圖上的小朋友遇到了哪些困難。請學(xué)生說說自己在學(xué)校里遇到的困難。遇到困難，可以請誰來幫忙呢？還有哪些事情可以找老師幫忙？（設(shè)計意圖：師生是朋友，老師是值得信賴的，讓孩子知道在遇到困難或者麻煩時，學(xué)會主動尋求幫助，為更好的融入校園生活做準(zhǔn)備，使孩子身心健康發(fā)展。）活動四：這樣做對嗎？說說他們這樣做對嗎？正確的方式是什么？依次向?qū)W生展示書本第13頁的圖片，說說小朋友在干什么，老師在干什么。小朋友的做法對么？用小組交流的方式談?wù)勔酝淖龇ǎ绾巫龊线m？遇到類似的情況，你該怎么做呢？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）說說與老師相處的禮儀。給你心目中最喜歡的老師畫一幅畫像吧?。ㄔO(shè)計意圖；在學(xué)校里要聽從老師的教導(dǎo)，要尊敬老師，對老師有禮貌。聯(lián)系生活實踐，真正做到從生活中來到生活中去。）教師總結(jié)：校園就像一個大家庭，老師和同學(xué)們在這里愉快的生活，大家是朋友，是伙伴，相互關(guān)心，相互幫助。老師就是你們的大朋友，讓我們大手拉小手一起朝前走?！痉此肌科返抡n程的核心是引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、參與社會、學(xué)習(xí)做人，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣的人，為他們在今后形成健全人格打下基礎(chǔ)。從這個意義上講，品德教師如果只滿足于課堂教學(xué)活動顯然是不夠的，還必須讓課堂上的所悟所感回到兒童的生活中去，讓他們在生活中得到進一步發(fā)展，產(chǎn)生“知行統(tǒng)一”的教學(xué)效果?？偠灾?，品德課程要實現(xiàn)育人的功能，教師必須從教材中引發(fā)、從兒童生活世界中開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，溝通課堂教學(xué)與兒童生活的聯(lián)系，實現(xiàn)“從生活中來”；又要關(guān)注學(xué)生需求，引領(lǐng)兒童自主建構(gòu)良好品德，使品德課服務(wù)于兒童的生活，實現(xiàn)“再回到生活中去”。從生活中來，再到生活中去，將課程、教材、教學(xué)真正轉(zhuǎn)化為兒童的生活，引領(lǐng)和發(fā)展兒童的實際生活能力，這不是一件將教學(xué)與生活建立聯(lián)系即可的簡單事情。只有將這兩方面結(jié)合起來，才能真正使得品德教育回歸兒童的生活世界。六、共同討論第二篇：一年級道德與法治1新年的禮物教學(xué)目標(biāo)：通過鼓勵學(xué)生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對自己進行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學(xué)習(xí)，共同進步。勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。一、課前準(zhǔn)備：自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現(xiàn)進行一次評價，可以就所取得的進步、優(yōu)點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現(xiàn)進行評價，提出要求。二、教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。學(xué)生制作的賀卡展示。師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生交流師：看來同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？家長、老師眼中的你 師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？第三篇：一年級道德與法治一年級道德與法治《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(20160830 08:49:54)轉(zhuǎn)載 ▼開開心心上學(xué)去教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點、難點：：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：（學(xué)生活動時間約32分鐘）一、導(dǎo)入。師自我介紹。同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了?！皳艄膫骰ā薄榻B自己。（讓每個學(xué)生都有進行自我介紹的機會。）二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌教育。）來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）二、認識課程表。喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？認識課程表按課程表整理書包。三、總結(jié)全文?；顒友由欤赫n后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。第四篇：一年級道德與法治 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。、衛(wèi)生是自尊的第一步。、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，二、教學(xué)過程：活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務(wù)：認真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神??小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）活動二：照照鏡子，加深認知導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT:鏡子）出示任務(wù)：，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：，同學(xué)們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言。，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。，很多同學(xué)都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重?；顒尤悍治鲇懻?，判斷正誤導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖?，F(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務(wù)：：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導(dǎo)：：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔。小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)。小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾。不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放。手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟??小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦?；顒铀模浩纷x故事，理解內(nèi)涵導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》18內(nèi)容。出示任務(wù)：，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何。皮皮到小馬家做客如何。？ 反饋指導(dǎo)：、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補充內(nèi)容。，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。，并能在實際生活中加以運用。二、教學(xué)過程活動一：情景故事，加深感受導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：，交流感受。，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。活動二：小組交流，尋找方法導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：，在平常的生活中，