課文《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-03 19:20 本頁(yè)面
【正文】 向深淵的。出示課件：觀(guān)察老象失足落水的順序，理解“側(cè)”和“栽”滿(mǎn)懷希望的老象萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到在這短短的一瞬間陷入了深淵，我們也為老象感到——讓我們帶著沉重的感情讀描寫(xiě)這部分的語(yǔ)句。指名讀、齊讀。（5）復(fù)述：課文按照天氣狀況、地理位置、老象失足落水情景的順序抓住老象的動(dòng)作和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。按照這樣的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述。自練、指名說(shuō)、評(píng)議。五、師過(guò)渡第八自然段：陷在淤泥里的老象終于不能再動(dòng)彈了，真是一失足成千古恨。隨著時(shí)間的流失、地殼的演變，老象的尸體與空氣隔絕而腐爛，它的骨胳和牙齒變成了像化石一樣硬的東西。六、師生對(duì)讀第九自然段：二百萬(wàn)年過(guò)去了，大地——，往日的草原上升成——，一座座山嶺——，一條新的大河——。這條新的大河就是現(xiàn)在的黃河，黃海象由此得名。七、《黃河象》這篇課文是一篇科學(xué)小品，回憶一下寫(xiě)作順序，指名說(shuō)一說(shuō)：首先介紹了黃河象骨架化石的特點(diǎn)，接著假想了它失足落水的情景及地殼的演變過(guò)程，最后介紹了它的發(fā)掘情況及科學(xué)家假想的依據(jù)。八、總結(jié)：科學(xué)家以科學(xué)知識(shí)為依據(jù)對(duì)黃河象化石的形成過(guò)程進(jìn)行推測(cè)、想象，這種思路在21世紀(jì)更為重要，我們從中受到啟迪，自然界是有著密切的聯(lián)系的，我們要依據(jù)科學(xué)展開(kāi)想象，探索自然的奧秘。九、想象推理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力課內(nèi)外延伸、資料的收集：還了解哪些有關(guān)推理的事例？對(duì)琥珀的形成進(jìn)行推理要求：假想要合理，對(duì)情景的想象力求生動(dòng)?？蓪⑼评淼捻樞蛄谐鎏峋V，重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自愿結(jié)成小組分角色說(shuō)一段話(huà)。小組匯報(bào)：評(píng)議：十、作業(yè)：對(duì)琥珀的形成過(guò)程或黃河象尾骨的失落情況進(jìn)行推測(cè),用一段話(huà)寫(xiě)出來(lái)，力求生動(dòng)、形象。簡(jiǎn)要復(fù)述課文。十一、板書(shū)：黃河象斜插 腳踩陷熱 喝渴第三篇：《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來(lái)歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。理清課文敘述順序，理解各段間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)科學(xué)家推理的條理和嚴(yán)密。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn):科學(xué)家假想黃河象化石來(lái)歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。板書(shū)設(shè)計(jì)骨骼化石高大完整失足１０黃河象假想來(lái)歷陷入化石斜插發(fā)掘化石腳踏教學(xué)過(guò)程:出示掛圖，導(dǎo)入新課。這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具大象的骨架。這具大象骨架，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。（板書(shū)：骨骼化石）你們知道骨骼化石是什么嗎？它是古代生物的骨骼埋在地底下變成像石頭一樣的東西。這種象曾經(jīng)生活在黃河流域，所以叫它們黃河象。今天我們就學(xué)習(xí)課文《黃河象》。檢查預(yù)習(xí)這具大象化石是在什么時(shí)候、什么地方發(fā)掘出來(lái)的？開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，讀后酌情評(píng)議。練習(xí)分段、歸納段意、認(rèn)真讀課文，從文中把科學(xué)家假想這具黃河象骨骼化石來(lái)歷的部分找到，做上記號(hào)。學(xué)生準(zhǔn)備后討論：文中哪些地方是講科學(xué)家的假想的？（二至七自然段）把課文分成三段，說(shuō)說(shuō)每段段意。（學(xué)生練習(xí)歸納，在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)）學(xué)生準(zhǔn)備后，交流歸納的段意，（一、講這具化石的樣子；二、講科學(xué)家假想化石的來(lái)歷；三、講黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。）按照分成的三段，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)朗讀全文。理解第一自然段默讀第一段，想一想，這具黃河象骨架有什么特點(diǎn)。學(xué)后討論：有什么樣特點(diǎn)？（骨架很高大）從哪里看出它高大？（從它的高度、長(zhǎng)度；從人站在骨架前的感覺(jué)。）還有什么特點(diǎn)？（很完整）從哪兒可以看出它的完整？把句子找出來(lái)讀一讀。除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。這句話(huà)什么意思？（整個(gè)大象骨架只有尾椎骨不是骨骼化石，別的部分都是骨骼化石。也就是說(shuō)，整個(gè)化石只少掉了尾椎骨。）在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。這句話(huà)什么意思？（意思是一百多塊腳趾骨，一塊也沒(méi)有失掉，全部保存下來(lái)了。）有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)黃河象骨架的高大完整。理解第二段默讀第二段思考：科學(xué)家是怎樣假想這具黃河象骨骼化石的來(lái)歷的？ 學(xué)生默讀思考后，指名說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的假想，說(shuō)后學(xué)生互相補(bǔ)充。布置作業(yè)閱讀課文，想想課后思考練習(xí)的第一、二題。第二課時(shí)教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來(lái)歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。理清課文敘述順序，理解各段間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)科學(xué)家推理的條理和嚴(yán)密。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)家假想黃河象化石來(lái)歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。板書(shū)設(shè)計(jì)１０黃河象１沒(méi)移動(dòng)過(guò)保存完整依據(jù)２在指揮下挖掘１骨架完整假想落水依據(jù)２站立姿勢(shì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容。二、講讀課文講讀第二段這一段作者是分幾層來(lái)寫(xiě)的？（三層。第一層即第２節(jié)；第二層即第３節(jié)；第三層即第一４至節(jié)。）逐層理解。第一層：突出熱和緩。熱：炙烤大地草叢燃燒呆立不動(dòng)走來(lái)走去。緩：小河彎彎緩緩流去這一
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