數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫(kù)吧
2025-10-01 11:02 本頁(yè)面
【正文】 分辨一下。①***314 ②***245 ③***693 ④***581三、網(wǎng)上瀏覽，拓展編碼知識(shí)。通過(guò)同學(xué)們的交流和上網(wǎng)查詢(xún)，我們對(duì)身份證號(hào)碼有了更深入、更全面地了解。剛才同學(xué)們提到，我們的生活中還有許多的編碼現(xiàn)象。這些編碼中又有什么樣的規(guī)則呢？放手學(xué)生查找。郵政編碼：①本地的郵政編碼是什么？②在線(xiàn)查詢(xún)256500、201200這兩個(gè)郵政編碼？ ③郵政編碼的編排規(guī)則是什么？ 電話(huà)區(qū)號(hào)：①我市的電話(huà)區(qū)號(hào)是什么？②在線(xiàn)查詢(xún)0025這兩個(gè)電話(huà)區(qū)號(hào)。③說(shuō)說(shuō)電話(huà)區(qū)號(hào)的共同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)研究成果？媒體設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在互相交流中汲取他人的觀點(diǎn)，修正自己的看法，促進(jìn)信息交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為學(xué)生獲取多元化信息提供了有利途徑。同學(xué)們，我們一起研究了這么多的編碼現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么收獲？同學(xué)們的收獲這么多，你們想不想也做一回編碼設(shè)計(jì)師，為我們自己設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)呢？四、發(fā)布創(chuàng)意，運(yùn)用編碼知識(shí)。設(shè)計(jì)之前，你先想想每位同學(xué)的學(xué)號(hào)要體現(xiàn)什么信息呢？下邊，我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)小組，試著一起編編你們小組成員的學(xué)號(hào)。媒體設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體情境中創(chuàng)意編碼，體會(huì)編碼的方法，體驗(yàn)編碼成功的樂(lè)趣。在嘗試科學(xué)合理編碼的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)的編碼知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)編碼的思想、方法有更直觀、更生動(dòng)、更深刻的理解。哪個(gè)小組第一個(gè)來(lái)發(fā)布你們的創(chuàng)意？媒體設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)布創(chuàng)意編碼的空間，學(xué)生利用學(xué)到的編碼方法，自己確定學(xué)號(hào)的編排規(guī)則，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)編碼有了更深的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中用自己的數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題，還很有創(chuàng)意。相信如果你們以后做編碼工作的話(huà)一定會(huì)做得非常出色。第三篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：了解身份證編碼的編排方法，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：是了解身份證編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼?；顒?dòng)難點(diǎn)：是怎樣科學(xué)合理地編碼?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：相關(guān)材料及相關(guān)課件。一、課前游戲，感知數(shù)字的信息功能做游戲引入課題師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？先聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則，如果我說(shuō)“1”，男同學(xué)拍手，我說(shuō)“2”女同學(xué)拍手，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快。游戲要求做到快靜齊。聽(tīng)清楚了嗎？師：加大一點(diǎn)難度，請(qǐng)聽(tīng)要求:1代表男同學(xué)，2代表女同學(xué)，3表示起立，4表示坐著。如果我說(shuō)13則表示……現(xiàn)在游戲開(kāi)始14,23,134…..師：我注意到同學(xué)們做得都非常準(zhǔn)確。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么能按口令做準(zhǔn)確的？ 師：老師剛才提的是什么規(guī)則？ 師：在平時(shí)數(shù)學(xué)課上“13”和“24”是自然數(shù)，表示物體的個(gè)數(shù)。但在這兒又表示著不同的信息。其實(shí)在生活中我們把數(shù)字按一定的要求或順序排列起來(lái)，就組成了富有一定意義的編碼。找生活中的編碼師：你知道我們的生活中哪兒還用到了數(shù)字編碼？生舉例。師：生活中的編碼很多，說(shuō)也說(shuō)不完。課件展示生活中的編碼師：請(qǐng)看老師收集的生活中的編碼。請(qǐng)看大屏幕。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究身份證與編碼里的秘密。（板書(shū)課題）二、小組合作，感受新知認(rèn)識(shí)信封上郵政編碼通過(guò)不斷的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)郵政編碼由6個(gè)數(shù)字組成，前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市，前三位表示郵區(qū)，前四位表示縣市，最后兩位表示投遞局。探究身份證號(hào)碼奧秘 師：張老師的身份證號(hào)碼藏著一些秘密，想不想知道？你知道這些數(shù)字代表什么意思嗎？下面就請(qǐng)你拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料，仔細(xì)觀察身份證號(hào)碼信息，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組合作探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)師:同學(xué)們，通過(guò)合作學(xué)習(xí)你從中獲得了什么信息？生：身份證共有18位數(shù)字組成。前兩位表示省份，第4位表示市，第6位表示縣。倒數(shù)第二位表示性別，單數(shù)為男性，雙數(shù)為女性。師：“還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？那有沒(méi)有疑惑呢？”預(yù)設(shè)：倒數(shù)第4位又表示什么？最后一位呢？師：“問(wèn)的真好，倒數(shù)第4位表示當(dāng)?shù)嘏沙鏊拇a，是對(duì)那些省份、市、縣區(qū)都相同，出生年月日也相同的人給出的順序號(hào)，它和性別碼合稱(chēng)為順序碼。身份證最后一位是校驗(yàn)碼，它是根據(jù)前面十七位數(shù)字碼經(jīng)過(guò)復(fù)雜的運(yùn)算得出來(lái)的。生：“為什么有一個(gè)身份證上的校驗(yàn)碼卻是X?師：按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來(lái)的，如果某人的尾號(hào)是09，都不會(huì)出現(xiàn)X，但如果尾號(hào)是10，那么就得用X來(lái)代替，因?yàn)槿绻?0做尾號(hào)，那么此人的身份證就變成了19位，而19位的號(hào)碼違反了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并且我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)也不承認(rèn)19位的身份證號(hào)碼。Ⅹ是羅馬數(shù)字的10，用X來(lái)代替10，可以保證公民的身份證
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