【正文】 1當認知和情感不一致時,一般是認知將決定人的行為。（錯）1對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（對）1對職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說法對嗎?（對）1心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（對）1長期的高焦慮會引起高血壓,胃潰瘍。（對）1如果說粗心大意是穩(wěn)定的個性特征，漫不經(jīng)心則是暫時的心理狀態(tài)。（對）到大學階段，學生的理解識記已高度發(fā)展了，機械識記幾乎不存在了。（錯）2有良好的道德動機，就會表現(xiàn)出適當?shù)牡赖滦袨榉绞?。（錯）2動機強度與解決問題的效率有密切關(guān)系，動機越強，解決問題的效率越高。（錯）2人的面部表情是個體通過后天模仿，學習而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（錯）2良好的性格能彌補能力的不足。（對）2能了解自我，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一。(對）2夢是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（錯）2上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（對）2氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。（對）2智力水平越高，心理水平越高。（錯）求助者對咨詢工作的期望越高越好，因為這有助于增強治療效果。（錯）3心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對問題。（對）3尊重意味著接納一個人的優(yōu)點和缺點，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（對）3第一個“世界預(yù)防自殺日”是2003年9月10日。（對）3人每天都做夢。（對）3心理咨詢也針對正常人群。（對）3氣質(zhì)是有好壞之分的。（錯）3心理咨詢在任何情況下，對來訪者的個人資料都一定要保密。（錯）3對他人的第一印象一旦形成，就不會再改變。（錯）4人際關(guān)系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。（對）并非每個人都容易被催眠。（對）4健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨立，不相互作用。（錯）4由于心理、生理特點，大學生容易發(fā)怒，最好的處理方式是壓抑怒氣.（錯）4長期的高焦慮會引起高血壓,胃潰瘍（對）4催眠中的人處于睡眠狀態(tài)（錯）4智商在80以下稱為智能不足（錯）4人在夜晚感情最豐富。（對）4很多人都有過入睡困難、睡眠不好的經(jīng)歷，這種現(xiàn)在通常稱為失眠。（對）4催眠技術(shù)就是一種使人睡著，然后控制他人的技術(shù)（錯）4遺傳是人格發(fā)展的決定因素。（錯）50、人應(yīng)該保持心理的平衡，過怒、過悲、過喜等都會對人的身心產(chǎn)生不利的影響。（對）5心理咨詢主要針對的是不正常人（錯）5精神病人一定是智力低下者。（錯）5遺忘對于人們來說一定是有害的。（錯）5恐懼有時候?qū)ψ约簛碚f是一種保護機制。（對）5所有的欲望對人對社會都是有害的。（錯）5某人到精神科對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我有精神病，我病得不輕，怎么辦呀？”表示他確實病得不輕。（錯）5某精神病人在接受治療一段時間后問醫(yī)生：“我是不是有病啊??”表示治療見效了。（對）5研究表明，電視對兒童的白日夢有影響，兒童看電視節(jié)目越多，做白日夢的頻率就越高。（對）5任何人都可以被催眠。（錯）60、兒童心理學是研究兒童期心理的發(fā)展，一般兒童是指0到18歲（對）6家庭的情感氛圍不會影響兒童的適應(yīng).(錯)6動機在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。(對）6激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時較長的情緒態(tài)（錯）6伸展體姿能振奮精神，收縮姿勢會降低力（對）6智力隨著年齡的增加而下降。（錯）7性格是一個人身上不定期、不穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。（錯）6愛好是一個人從事某種確定活動的心理傾向。（對）6好奇是人們積極探索新奇事物的一種傾向，是人們認識世界的一種動力。（對）6一般來說，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于中等水平。（對）70、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了一個人激情的情緒狀態(tài)。（對）7氣質(zhì)類型具有穩(wěn)定性，它有好壞優(yōu)劣之分。（錯）7心理學是一門自然科學和社會科學的交叉科學。（對）7交往動機指個體愿意與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的動機。（對）7一般把天才兒童智商的最低臨界線定為140。（錯）答案：130 7生理因素對人的心理活動不會有影響。（錯）7良好的記憶力是天才的特征之一。（對）7家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為。（對）7學生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學習問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等。（對）7心理咨詢是心理咨詢師替求助者（來訪者、咨客）解決各類心理問題的過程。（錯）80、去學校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯）8心理壓力總是有害的。（錯）8害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（對）8常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴格界限。（對）8沒有疾病就是健康。（錯）8能了解自我，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一。(對）8對人的第一印象形成后，不可能再改變。（錯）8心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對問題。（對）8人類最基本的味覺是甜、酸、苦、辣四種。（錯）8心理咨詢的一個重要原則是堅持“助人自助”。（對）90、氣質(zhì)類型不會影響人的健康。（錯）9咨詢時，不應(yīng)該打斷求助者的敘述，免得引起對方的反感，哪怕對方敘述的內(nèi)容并不重要。（錯）9智力水平越高，心理水平越高。（錯）9在遇到不同意求助者的言行情況時，也不要表現(xiàn)自己的意見。（錯）9心理咨詢師也是普通人，咨詢時難免也會有各種情緒反應(yīng)，這是正常的。（對）9精神分裂癥與遺傳有關(guān)，是一種遺傳性疾病。（錯）9良好的性格能彌補能力的不足。（對）9從眾意味著個性的喪失,因而是一種消極的現(xiàn)象.(錯)9僅僅對別人有利的行為還不屬于道德的行為.(對)9只有精神病人才會產(chǎn)生幻覺(錯)100、同一種行為可有不同的動機(對)10錯覺可以在正常人身上發(fā)生(對)10精神分裂癥是一種慢性疾病，就像高血壓、糖尿病一樣需要長期藥物維持來鞏固療效。（對）10挽回面子是影響使用威脅的一個因素。(對)10動物具有心理和意識（錯）10從眾意味著個性的喪失,因而是一種消極的現(xiàn)象.(錯)10班級中非正式群體的存在對班級的發(fā)展是不利的,所以必須禁止.(錯)10一些學校按能力分班教學,這是適應(yīng)學生智力差異的較好的教學組織形式.(錯)10只要孩子喜歡,給他們提供大量玩具,對發(fā)展其智力就是必要的.(錯)10責罰是一種維持課堂紀律的有效策略.(錯)1一般來說,人們隨著知識,能力的提高和增強,會對自己作出肯定的回答和評價,也希望別人認可并得到他人,集體和社會的尊重與愛護,自我承認往往比社會承認更重要.(錯),這完全是學習的結(jié)果.(錯),解決問題效率越高.(錯)三、選擇題（可以作為必答題、和10分的風險題，也可用投影或題板形式表現(xiàn)）當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得了成就來緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機制的哪一種表現(xiàn)？（C）A補償 B 分離 C 幻想 D 升華判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個要素（D）A家庭 B職業(yè) C 信仰 D 文化妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A 自戀型 B 反社會型 C 偏執(zhí)型 D 控制型一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強迫癥當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn) 象稱作（C）A 刻板印象 B 社會吸引C 從眾 D 服從你認為“大一綜合征”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D） “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（D）。 考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。 在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是（D） 下列陳述不能增強挫折承受力的是(A) 1追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C) 1“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是(A) 1人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D) 1人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、（A）等特性 1易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落1如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解 B妥協(xié) C容忍 D調(diào)解1利他主義的表現(xiàn)（C），我不為人 ，幸福十萬家 1下列不是情緒健康的主要標志的是（D）A 情緒穩(wěn)定 B 情緒愉快 C 經(jīng)常開心 D 喜樂無常1不是積極心態(tài)的作用的是（D） 由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（D）Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼2（A）是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。 2動機和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C） 2某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是某某級干部，以求得 心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。 2智力是以（B）為核心。 2勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征。 2下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）A 容易疲勞 B 自我壓迫 C 睡眠障礙 D 缺乏生活興趣2按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D) 2人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D) 幻覺是指(A) 3強迫觀念指的是(C) ，但又難以擺脫的固定觀念 3認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B) 3心理健康的最終目標是(C) 3人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是（B）A 聲調(diào)表情 B 身段表情 C 面部表情 D 激情表情3人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D) 3錯覺是（B）A 對錯誤東西的知覺 B 與實際情況不一致的知覺C 錯誤的東西引起的知覺 D 變了形的感覺3易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫（C）A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落3下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）A 情感淡漠 B 情緒低落 C 焦慮 D 情感脆弱3人類高級的社會性情感分為（D）A理智感 B道德感 C美感 D以上都是當天識記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進行第一次復(fù)習，保持效果較好。A 24小時內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周4交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A 改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰?C 增加交往頻率 D 向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A． 否認作用 B． 合理化作用C． 投射作用D．幻想作用4學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B) 4個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B) 向4某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A) “尖子生”,這種對自己在群體中地位的意識成為(B)A 勝利自我 B 社會自我 C 心理自我 D 理想自我,興趣,人格特征等的意識成為(C)A 生理自我 B 社會自我 C 心理自我 D 理想自我,有些人不斷的給自己提出新的目標,并努力實現(xiàn)它,(D)A 自我意識 B 自我監(jiān)督 C 自我控制 D 自我教育49.“對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意”,這屬于自我意識結(jié)構(gòu)中的(D)A 自我認識 B 自我監(jiān)督 C 自我評價 D 自我體驗,這種現(xiàn)象在心理學上的解釋是(D)A 人不能同時做兩件事 B 心算不熟練 C 元注意水平低D 短時記憶易被輸入的信息替代而喪失5兒童最早建立的人際關(guān)系是（D）A 社會關(guān)系 B 朋友關(guān)系 C 層次關(guān)系 D親子關(guān)系5個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是(C)A 氣質(zhì) B 性格 C 能力 D 興趣5有關(guān)智力結(jié)構(gòu)的探討,心理學家最早是從下述哪個角度進行的(A)A 因素分析 B 性格特點 C 學習動機 D 氣質(zhì)特點5衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標是交往雙方的(B).A 交往次數(shù) B 心理距離 C 行為表現(xiàn) D互惠程度5在人際關(guān)系的三種成分中,最主要的是(B).A 認知成分 B 情感成分 C 意志成分 D行為成分5交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否(D).A 改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰?C 增加交往頻率 D 向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?學校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學習管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A控制式的 B自由式的 C專制式的 D民主式的5當班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)—10人 —20人 —40人 —60人5能使學生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平是(D) 60、專注而主動地獲取信息的過程,屬于心理輔導(dǎo)會談中的(C) 6一個學生平時在集體場合中不敢發(fā)言,當他一旦主動發(fā)言時,教師就表揚他,這種影響