【正文】 已經(jīng)對大學生的價值觀產(chǎn)生了巨大影響，大學生作為中國未來發(fā)展的生力軍，這些變化甚至在一定程度上將直接影響我國未來的發(fā)展，而近幾年來發(fā)生的一些事情，如去年西安音樂學院的一名大學生發(fā)生的震驚全國的事件，這無不在警示我們當代大學生的價值取向已經(jīng)發(fā)生了較為嚴重的偏斜傾向，也提醒我們更加重視當代大學生的價值取向，而這就很有必要對當代大學生的價值觀進行調(diào)查，在調(diào)查后得到一個客觀的結論，并提出一個較為合理的解決方案，端正大學生的價值觀，幫助他們樹立一個合理的價值觀。引言：在當前中國經(jīng)濟全面發(fā)展的大背景下，社會上出現(xiàn)了不少不合理的言論，如“一切向錢看”，“有錢能使鬼推磨”等錯誤的思潮，在這種情況下，當代大學生也會或多或少受其影響以致思想價值觀發(fā)生偏斜，出現(xiàn)了諸如“上大學無用論”等錯誤的認識，但我們應當認識到我們作為國家未來的建設者，我們的一言一行都將對自己以及這個國家的未來產(chǎn)生深遠影響，在這種情況下我們應當嚴格要求自己，樹立一個合理的價值觀，令我們欣喜的是大多數(shù)大學生擁有一個合理的價值觀，我們相信當代大學生有能力樹立自己的合理價值觀，必將為這個國家的未來做出自己的貢獻，實現(xiàn)他（她）們的理想方法：我們這次調(diào)查是我們?nèi)奚?個人的共同努力下完成的，調(diào)查采用的是問卷調(diào)查的方式進行，首先是我們6人通過查閱各種資料制定了問卷，然后由問卷調(diào)查組在河北工業(yè)大學全校范圍內(nèi)（包括北辰校區(qū)、南院、北院、東院）對50名大一至大四的學生做了問卷調(diào)查，最后由問卷統(tǒng)計組對調(diào)查問卷做了系統(tǒng)的統(tǒng)計。這一次我們總共發(fā)放了50份問卷，回收49份，%，確保了第一手資料的可靠性。分析：一、當代大學生大部分擁有短期或長期理想我們通過調(diào)查得出，當前大學生絕大部分都擁有短期或長期理想，%，而在這其中有計劃去執(zhí)行的占了50%，可見在大一的學生中，只有一部分學生擁有自己的長遠理想，剩余部分學生并未對自己的將來有一個合理的規(guī)劃；%的學生擁有長期理想，相比大一的學生來說變化并不大，%，相比較大一來說有了增長，而在這其中本一的又占了絕大部分，可見大學生已經(jīng)認識到了人生理想對自己的意義，并且開始制定計劃有意識去執(zhí)行；在大三的調(diào)查問卷中，%，較大一和大二有了明顯增長，可見大三的學生已經(jīng)認識到了價值觀的重要性，并且更多人開始有計劃制定計劃有意識的去執(zhí)行；%，大四的學生距離畢業(yè)也只有一年時間，經(jīng)過大學3年的歷練，他（她）們有更豐富的人生經(jīng)歷，并且開始制定計劃去實現(xiàn)自己的理想與抱負。二、當代大學生認為加強價值觀教育很有必要經(jīng)過我們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分大學生都認為加強當代大學生的價值觀很有必要，在這其中，%的人認為加強大學生的價值觀很有必要，是所有年級中最低的比例，%，在大三和大四的調(diào)查中認為很有必要的占了100%，從中可以發(fā)現(xiàn)大二到大四的學生經(jīng)歷了大學生活后普遍都對價值觀有了較為深刻的認識，開始意識到價值觀的重要性，并且有意識的培養(yǎng)自己的合理的價值觀，對此我們認為有必要加強當代大學生的價值觀教育，使他（她）們樹立一個合理的價值觀，對自己有一個正確的判斷，而對于大一的學生來說，剛剛經(jīng)歷過高考，對自己的價值觀的認識有些偏斜，大學應當對他（她）們進行價值觀教育，幫助他（她）們樹立合理的價值觀，從而擁有正確的人生觀，為將來四年大學生活打下良好基礎。三、當代大學生的價值觀趨于功利化和實用化通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學生的價值觀趨于功利化和實用化，在對關于當代大學生的價值觀趨于功利化還是實用化或是崇美尚真的調(diào)查中，大部分受訪者認為當代大學的價值觀趨于功利化和實用化，%的受訪者認為當代大學生的價值觀趨于崇真尚美，而在對大二到大四的受訪者的調(diào)查中100%的受訪者認為當代大學生的價值觀趨于實用化和功利化，這表明在當前我國經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，在當前社會逐漸趨于功利化和實用化的情況下，我們當代大學生的價值觀確實受到了比較消極的影響，不少大學生因此建立了消極的價值觀，這甚至已經(jīng)影響了他（她）們的人生觀，這勢必會影響學校培養(yǎng)出來的學生的質(zhì)量，也將對未來國家的建設產(chǎn)生消極影響，影響未來社會的發(fā)展，因此作為教育的關鍵一個步驟，大學有必要重視對大學生的價值觀教育，幫助他（她）們樹立一個合理的正確的價值觀，建立正確的人生觀，在未來的社會建設中起到積極的作用，使當代大學生的價值觀趨于崇尚真美，成為一個有高尚道德的德才兼?zhèn)涞男聲r代大學生。四、當代大學生向往的生活趨向個性獨立化。在這一次的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)當代大學生向往的生活趨向于個性化與獨立化，在大一的受訪者中，%，%，這反應出當代大學生向往的生活更趨于多元化，也反應出當代大學生在對自己的未來規(guī)劃上更趨于個性與獨立，更有自己的主見。但是我們也應該看到也有不少的學生向往的生活趨于物質(zhì)，這可能是受到社會上不良思想的影響，從而思想上出現(xiàn)了錯誤的價值觀，對此我們的大學教育應更多關注對大學生的思想教育，幫助他（她）們樹立正確的價值觀。%，%，比例有所下降，而有相當一部分大二學生開始向往平穩(wěn)的生活，并且也有一部分人向往較高的精神生活。在大三的調(diào)查中，%，越來越多的學生開始向往個性獨立的生活，而向往較高精神生活和平穩(wěn)生活的占了33。3%，經(jīng)歷了大學生活后，大學生開始有了較為實際的向往的生活目標，開始希望擁有一個穩(wěn)定的生活；在對大四的調(diào)查中，%的大四學生向往個性獨立的生活，期望以后有一個屬于自己的個性生活。這表明在新時代的情況下，當代大學生開始趨于個性上的獨立，開始擁有自己的想法。同時我們還調(diào)查發(fā)現(xiàn)在接受調(diào)查的受訪者中女性更趨于向往平穩(wěn)的生活，這反應出大學女生向往的生活更趨于實際化。五、在價值觀的判斷標準上，當代大學生趨于用對社會的貢獻大小判斷一個人的價值在有關價值觀的判斷標準上，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)當代大學生的判斷標準大部分仍趨于用對社會的貢獻來判斷一個人的價值觀。在對大一的調(diào)查中，%的學生趨向于用對社會的貢獻大小來判斷一個人，這是在大一到大四的所有調(diào)查中比例最低的，這反應出大一的學生的價值觀存在比較嚴重的偏斜，對此大學教育應當擔負起應有的教育作用，幫助他（她）建立一個合理的價值觀體系。%的學生認為對社會的貢獻大小來判斷一個人的價值，相比較大一的反而有所下降，%，由于大一和大二的學生中90后占了大多數(shù)，與大三和大四的有一定的年齡差距，所以有一定認識上的差距，這反映出在當代大學生中由于受社會上的壞的影響，部分學生開始產(chǎn)生了價值觀的偏斜，開始用地位和金錢判斷一個的價值，所以對此大學教育應當擔負起對大學生的價值觀的教育作用，起到一個幫助大學生樹立一個正確價值觀的作用?？偨Y：我國目前正處于社會主義市場經(jīng)濟體制初步確立時期，市場經(jīng)濟運作法規(guī)和秩序尚不健全，加之國際國內(nèi)各種社會思潮的碰撞，對正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的當代大學生產(chǎn)生了深刻的影響?？偟膩碚f當代大學生的價值觀主流是積極向上的，但是也出現(xiàn)了不少的問題。我們對于當代大學生中好的、積極向上的價值觀應該鼓勵其繼續(xù)發(fā)展下去，而針對調(diào)查中當代大學生出現(xiàn)的價值觀問題，我們應該采取正確的方法加以引導。首先，我們應該加強社會主義核心價值體系教育，正確引領當代大學生樹立社會主義核心價值觀。高等院校要加強大學生的理想信念教育，特別是中國特色社會主義共同理想教育，引導大學生正確處理共同理想和個人理想的關系，進而樹立為實現(xiàn)共同理想而奮斗的價值目標。其次，努力構建和諧的校園文化，為當代大學生價值觀教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。學校可以加強校風學風的建設，促使大學生明確人生價值追求和目標，樹立積極向上的人生價值觀。而且學校可以結合當代大學生追求個性的這一特質(zhì)，為他（她）們提供平臺，多給他（她）們展示自我的機會。最后，要對當代大學生采取理論聯(lián)系實際的教育方法。在進行社會實踐教育時，一方面要注重加強大學生在社會生活中的實際體驗，組織大學生深入社會生產(chǎn)實踐中去，體驗實際生活，同時磨練和培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，另一方面，在加強社會實踐活動的同時，理論教育要同步進行，使大學生在實踐中不斷提高理論認識和水平，從而促使當代大學生形成正確的價值觀，從而擁有正確的人生