【正文】 還有什么粽？（指名讀第三自然段）“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會(huì)唱歌，還會(huì)畫畫），你能體會(huì)到“我”對端午粽有什么樣的感情？（喜愛）你從哪體會(huì)出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。（四）學(xué)習(xí)第四段：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。？（指名讀第四段），那應(yīng)該怎么讀好呢？誰來給大家提個(gè)醒？“長大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要左窄右寬，第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫?！肮?jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上?！懊住弊值谝还P點(diǎn)和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上?！胺帧弊忠⒁馍厦媸莻€(gè)八，一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。/ 4第三篇：《端午粽》教案（通用）《端午粽》教案范文（通用5篇）《端午粽》教案1教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好課文。通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。德育目標(biāo)了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，讀好長句子。教學(xué)難點(diǎn)課后生字的書寫。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法爭論法總結(jié)法教學(xué)預(yù)備教學(xué)教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、談話激趣，引入新課。師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？生：端午節(jié)。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。師：今日我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）二、初讀課文，整體感知。師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，講了什么事情？自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。檢查生字的自學(xué)狀況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。寫字。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最終一豎不要寫出頭。（3）同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？《端午粽》教案2教學(xué)目標(biāo)：熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。正確流暢地朗讀課文，留意讀好長句子。了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。教學(xué)難點(diǎn)：讀好長句子。了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、激發(fā)愛好，猜謎導(dǎo)入猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）揭題：好！今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：端午粽）這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎？你用了什么識(shí)字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”?？梢杂眉右患拥姆椒ㄊ煜ぁ棒铡弊郑懊住奔由稀白凇本统闪恕棒铡?。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)？過渡：那我們就帶著這些小問號(hào)一起走進(jìn)課文。二、探秘方法，科學(xué)識(shí)字請同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。同學(xué)們讀得都特別仔細(xì)，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）（1）象形字識(shí)字?！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡化為現(xiàn)在我們所熟識(shí)的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。（2）心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧?。?）加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間?！鞍恕弊旨由弦粋€(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞非常。“矢”字加上一個(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說?！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你熟悉了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。（4）巧用字謎識(shí)字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字?！皟?nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情生字詞把握了之后，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。接下來，請拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。朗讀感悟。四、逐段分析（一）學(xué)習(xí)第一段。過渡：聽完后，誰能告知老師，一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）每一年的端午節(jié)，外婆都會(huì)煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，快樂地過節(jié)。指名讀，讀出外婆的期盼。齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。（二）學(xué)習(xí)其