【正文】 邊是學校千頭萬緒的事，一邊是畢業(yè)班的化學教學，有時忙起來他將課一換再換，從沒缺學生一節(jié)課，他為全體教師樹立了榜樣，長期的熬夜操心影響了他的健康，在他的辦公桌上常備兩樣東西，一樣是醋泡花生米（可以降血壓），一樣是降壓藥。無法忘記化學老師羅兵，是學校年輕的老教師，工作效率高，服從安排，大局意識強，臨時調(diào)換了幾次工作都沒有怨言，每次考試完他都會對每個學生的試卷進行詳細的分析，然后對癥下藥，多年來奮戰(zhàn)在畢業(yè)班的最前線，現(xiàn)在已是桃李滿天。無法忘記政治老師趙橋，二十多年的職業(yè)生涯，為學生操碎了心，一年下來，頭發(fā)又少了不少，漸漸地，他的頭上已由綠洲變成了沙漠，他的課堂詼諧、充滿樂趣，他自己編寫的復習資料得到了教研室專家的好評，并被兄弟學校同仁們相互傳閱，借鑒。暑假酷熱難耐，別人都在休閑避暑的時候，他冒著烈日做中職招生工作，曬黑了皮膚，幾度中暑，他對工作始終充滿激情！歷史老師王建，也是這屆九年級的年級主任，工作嚴謹，是鄖縣歷史教學的專家，多次在中考中歷史都是學校的強勢學科，一年來教學兢兢業(yè)業(yè)，一如既往，年級組工作積極主動，每次考試從組考、到閱卷、到分析他都安排的井井有條。為了整理好義務教育均衡發(fā)展檔案，暑假期間放棄了休假到學校冒著酷暑整理檔案，常常熬夜到凌晨，熬紅了雙眼，終于將我校的檔案建設提高到一個新的臺階。無法忘記地理教師胡正漢這一年來的努力，作為學校前勤教師中年紀最大的教師，他除了九年級地理還有八年級語文，他要操兩份心，他充滿激情，他備的教案堪稱樣板，每次他都是最關(guān)心成績的一個人，在他和他學生們奮斗多年的地方，他煥發(fā)了第二春。無法忘記生物教師吳成功，小伙子品質(zhì)很好，對學生細心、有耐心、有愛心，他是學生非常喜歡的老師，對學校的工作安排從不推諉，一年來在悄無聲息中學生的生物成績以提高很快，在今年中考中我校生物在所有學科中在全縣排名最靠前。無法忘記體育教師卜興偉、牛正霞，在烈日下、在寒風中給學生上體育課的情景，他們耐心的教學生每一項技巧，指導學生每一個動作，陪同學生一起長跑拉練，使學生的體育成績最終都比較理想。一年來，三百多個日日夜夜，一起奉獻的日子讓我們更加團結(jié)；一年來，或許我們的白發(fā)又添了一根根，我們的皺紋又加了一道道，我們的青春又逝去了一些些，但過去一年來發(fā)生的一幕幕都將定格成為永久的記憶，銘記在這屆每一個師生的心中，銘記在胡中的史冊里成為永恒！新的一學年已撲面而來，新的學生即將到校，新的挑戰(zhàn)即將開始。我希望，也相信，新的一屆九年級團隊一定會繼續(xù)發(fā)揚“胡中精神”，再度譜寫胡家營中學中考質(zhì)量新的神話！謝謝大家！第二篇：暑期師德培訓師愛造師形 師德鑄師魂————暑期師德培訓總結(jié)所謂師德，即教師的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵非常豐富。中小學教師的職業(yè)道德規(guī)范包括“依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教；積極參加學校開展的各項活動，樂于承擔學校分配的各項工作；積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動”等。今年，依照歷年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，塘棲三中又組織了2010年暑期師德培訓，作為一名新教師我非常榮幸的參加了這次培訓，加深了認識，收獲了感悟，為我今后的工作、學習奠定了基礎。從8月22日的暑期師德培訓動員大會和心理講座，到8月25日四位教育專家娓娓道來的育人故事，都是我思想的蕩滌，精神的洗禮，對我這個初涉社會的新老師來說無疑是一劑最好的良方，避免了許許多多的彎路。我懂得了學生之愛，教師之德，深深體會到師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當今時代發(fā)展的需要，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。教育的的發(fā)展給當今教師提供了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代的步伐，做個能把握教育新理念的新型教師。先學”是為了更好地“后教”。教師是學生的楷模，其言傳身教都是學生學習的榜樣，言行舉止都直接關(guān)系到學生的健康陽光與茁壯成長。都說“學高為師，身正為范”，作為人師經(jīng)常參加自我素質(zhì)提升學習，進行一定程度的考核是非常有必要的，這樣，會讓我們教師更加覺得作為人師的光榮、神圣與責任之重大。通過學習我懂得了作為一名老師，面對來自社會上的誘惑有時也免不了迷失自己，隨波逐流，因此我時時警惕、刻刻銘記，努力做到以下兩點：一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大局著眼。年輕教師容易受錯誤的教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以淡薄師愛為代價換取教師的師道尊嚴。應結(jié)合學生身心發(fā)展教育特點。看清創(chuàng)造潛力有早晚，先后之分，不以學生暫時成績“論英雄”，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大