讀透視幼兒心理世界有感-文庫吧
2025-09-29 18:44 本頁面
【正文】 于身為媽媽的我和自家的孩子溝通起來更科學(xué)順利！第二篇：讀《透視名師課堂管理》有感經(jīng)典的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)——讀《透視名師課堂管理》有感 老子曰：“天下大事，必做于細(xì)?！闭n堂管理在于細(xì)節(jié)，名師課堂細(xì)節(jié)管理迸發(fā)智慧、傳遞真情、彰顯人性、演繹精彩。細(xì)細(xì)品味名師課堂管理的每一個細(xì)節(jié)：在一舉手、一投足、一個眼神、一個微笑、一句幽默委婉的話語間展現(xiàn)名師獨特的課堂管理藝術(shù)和魅力。是的，如你細(xì)細(xì)地品味名師課堂管理66個經(jīng)典細(xì)節(jié)，會被他們智慧地處理每一個細(xì)節(jié)的藝術(shù)拍手叫絕；會被他們的敏銳靈動、豐厚深刻所折服；更會驚嘆他們獨特的人格魅力。一個細(xì)節(jié)成就一段精彩。課堂細(xì)節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理念、大智慧；課堂細(xì)節(jié)雖小，卻能閃耀出教師生命智慧的光壞；課堂細(xì)節(jié)雖小，卻是他們靈動地創(chuàng)造??讓我們用心走進(jìn)這些經(jīng)典細(xì)節(jié)，去閱讀、去領(lǐng)略名師們課堂上的風(fēng)采。一、巧用課前三分鐘當(dāng)我看到《巧用課前三分鐘》這個案例時，讓我自然而然地想到了我們學(xué)校的有效舉措——課上五分鐘的背誦積累。于是乎，我仿照這篇文章也寫了自己在這方面的做法、體會。文中說到：“巧妙地利用課前五分鐘，可作為改進(jìn)教學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的一個突破口?！钡拇_，不管是簡單的背誦、解釋意思、還是成語故事的講演，都是一種能力的鍛煉。它提高了學(xué)生的記憶能力、理解能力、口頭表達(dá)能力、辨別是非能力和運用知識的能力。二、上課時要充滿激情《上課時要充滿激情》這個細(xì)節(jié)以竇桂梅老師上的《難忘的一課》中的片段為例，讓我們感受到了她的課堂處處閃現(xiàn)詩意，處處流淌靈性，處處涌動激情。竇老師把文本所蘊含的情感進(jìn)行了恰到好處地加工、提煉，收到了以情生情、以情促知、以情并育的效果。這篇文章中的“思鄉(xiāng)”“愛國”之情怎樣才能真正的地被激發(fā)從而形成價值觀呢？竇老師并不局限于文本本身，而是創(chuàng)設(shè)《思鄉(xiāng)曲》音樂情境，通過感情朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》來感悟。文本中的愛國之情和詩歌中的思鄉(xiāng)之愁把課堂氣氛推向了高潮。一堂有靈性的課離不開師生的激情，因為只有激情才能激發(fā)激情，才能點燃心靈圣火，撥動生命的琴弦；因為只有激情才會有創(chuàng)造；只有激情，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。竇老師曾這樣說：“如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你的激情是奔騰豪放的，那你的激情就像夏日里的暴雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。??”她是這樣說的，也是這樣做的。雖然我沒有直接到現(xiàn)場觀摩過她的課，感受過她的澎湃激情，但通過網(wǎng)絡(luò)我聆聽過她熱情洋溢的講座，那迸發(fā)的是生命的激情。三、做一個真實的人當(dāng)我讀著《做一個真實的人》這個課堂細(xì)節(jié)時，張萬化的話：“真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力?！弊屛叶昧死蠋煴仨毞畔伦约旱募茏?，與學(xué)生溝通，和他們達(dá)成一致的意見，即使老師失去了那種高高在上的優(yōu)越感，可他卻可以收獲做人的真實，體會到活生生的心靈的震撼。這不由地讓我想起了我的跟班生涯，是一
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