青春承載夢想,奮斗成就未來策劃書-文庫吧
2025-09-29 18:07 本頁面
【正文】 歲時就以“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金；周總理19歲時便寫出了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，表達在兵荒馬亂的時代，人民處于水深火熱之中，要把青春獻給祖國解放事業(yè)的信心和決心。他們是挺立潮頭的英雄，是永不隕落的星辰，更是我們心中的楷模。年輕的我們正值青春年華，要把握青春首先就要立下遠大的志向。法國的蒙田說過：“一個人若是沒有確定的航標，任何風向?qū)λ疾皇琼橈L。”是啊，一個人若是沒有志向，他怎能有勇氣去拼搏？他怎能有激情去奮斗？在祖國各項發(fā)展突飛猛進、日新月異的今天，振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。年輕的我們需要把青春奉獻給祖國的教育事業(yè)，在心靈深處激蕩職業(yè)的熱情、承載教育的理想：讓我們的青春用語言去播種，用粉筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血來滋潤。我們是青年教師，我們是祖國教育大業(yè)的中流砥柱。我們要以豐富的學識教導學生，以高尚的人格感染學生，引領(lǐng)學生去吮吸知識的甘露，啟迪學生去探尋人生的真諦。記得兩年前，我剛來到天宮廟小學，學校領(lǐng)導就安排我承擔起《小學生良好書寫習慣的培養(yǎng)探索》課題研究工作。我在心里暗暗下定決心，我一定要帶領(lǐng)課題組成員在研究周期內(nèi)出色地完成這項工作。然而許多教師認為教師的任務(wù)是教學，不需要搞科研和課題研究，把它看成份外工作；也有的認為教育科研、課題研究是少數(shù)教育專家干的事，普通教師高不可攀；還有的認為課題研究主要是做點文字游戲，收集整理一些資料。而且研究工作周期長，很難見到實際效果。我也深深地知道，課題研究工作任務(wù)重、頭緒多、專業(yè)性強，大量的工作需要在課余完成，如果沒有一批樂于奉獻、勇于創(chuàng)新、經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)精湛的研究人員怎么行呢？學校本著先進性、代表性的原則，采取引導、啟發(fā)、動員和制度激勵等手段，最終吸納了16名主研人員參與課題研究工作。在課題研究中，我們講書法大家的故事激發(fā)學生的書寫興趣，課題組教師以身作則、率先垂范，練習硬筆書法修煉內(nèi)功，努力在課堂板書和作業(yè)評語中以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做好學生的表率，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。在學校開展的“書寫經(jīng)典、傳承文明”的師生書法比賽中涌現(xiàn)出一大批書法佳作，在全國中小學生廉潔文化書法創(chuàng)作中六年級三班的何錦清同學更獲得了一等獎的殊榮，榮譽和成績激勵著學生的書寫主動性。在“規(guī)范書寫促成長”作業(yè)展覽中書寫小狀元展示出他們“字體工整、本面整潔、格式規(guī)范”的作業(yè)風采；邱媛老師的個性化評語：“你真棒”、“請繼續(xù)努力”、“有進步”、“書寫很規(guī)范”調(diào)動著學生書寫的積極性。教室里“展風采、樹榜樣”的作業(yè)展示的呈現(xiàn)出課題研究的階段成果，也營造出了規(guī)范書寫的濃厚氛圍，同時以榜樣的力量促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。課題組教師人人參與上課題研究公開課，科目涉及語文、數(shù)學、英語、美術(shù)等，展現(xiàn)學生良好書寫習慣的培養(yǎng)要做到天天抓、科科抓、堂堂抓。楊高老師在寫字課教學中引導學生欣賞書法大家的作品感受書法的魅力；唐春富老師的寫字教學課中規(guī)范、美觀、整潔的書寫做好學生的表率，；袁艷君老師在語文課教學中適時提示學生保持正確的坐姿，無不體現(xiàn)出教師對學生的關(guān)愛；吳應(yīng)秀老師在寫字教學中指導學生進行手指操練習，豐富了我校寫字教學的特色；蔣宏老師在數(shù)學課中十分注重學生書寫格式的規(guī)范；劉華蓉老師在美術(shù)課上也不忘提醒學生保持畫面的整潔；陳佳老師在教學中十分注重對寫字特長生的培養(yǎng)。
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