20xx年8月關于幼兒園教育調(diào)查報告與20xx年8月大學生幼兒園實習報告匯編-文庫吧
2025-09-29 17:10 本頁面
【正文】 人們認為在幼兒園里游戲對學習重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識。xxx說， 但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。在前不久舉辦的 中國幼教百年紀念大會暨學術研討會 上，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。 華東師范大學學前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認為，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師導演下的 一臺戲 ，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。 游戲應該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認為是游戲，是玩。游戲被當成了工具。李教授說， 當然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂 游戲 ，大部分還應該是孩子自發(fā)的游戲。讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個故事。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的?于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來的，另一派認為是煮出來的。xxx老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生。答案當然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說不對，應該把辣椒和花椒泡水澆到土里。隨即又出現(xiàn)了新
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