【正文】 (3)觀察對比，感知規(guī)律。師：通過觀察屏幕上這些分數(shù)，再看看黑板上這三組分數(shù)，他們每組在比大小的時候你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：分子都是1，分母不同。生：比分母的大小，分母大的分數(shù)小，分母小的分數(shù)大。師：了不起的發(fā)現(xiàn)。真的是這樣嗎？我們來看看。生：點頭通過。師：老師把你們這個偉大的發(fā)現(xiàn)寫下來。（教師完成板書：分子都是1，比分母）師：這可真是一種與眾不同的比較方法。師：（指板書上同學們建議的分數(shù)）看來同學們的建議都合理，我代表淘氣謝謝你們。(4)小結：同學們在涂一涂、比一比的過程中，學會了借助圖形來比較分數(shù)的大小。有的同學可以不利用圖形，而利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比較大小。這種勇于實踐和大膽嘗試的精神值得同學們學習。相信你們會在以后的學習道路上也會經(jīng)常用今天的學習方法，你們會越來越出色！這兩類分數(shù)的比較大小，你們真的學會了嗎？那我考考你們。(5)綜合練習。①練一練②師：看來啊，剛才的練習有點簡單，來個難一點的，敢挑戰(zhàn)嗎？ ③生活中的比大小問題。師：最近老師給咱們班進行了一次調查，想知道老師調查了什么呢？ 小調查：太師屯小學三年級四班同學喜歡體育項目情況（其中3項）。喜歡拍球的占全班人數(shù)的六分之一； 喜歡呼啦圈的占全班人數(shù)的九分之一； 喜歡游泳的占全班人數(shù)的六分之二。這三項運動中喜歡什么的最多？喜歡什么的最少？三、課堂總結，內化規(guī)律。同學們，時間過得真快，在大家的探索、交流中這節(jié)課就要結束了，面對這節(jié)課，你想說點什么嗎？第三篇：比較簡單分數(shù)的大小2比較簡單分數(shù)的大小一、創(chuàng)設情境，引入課題同學們，你們喜歡聽西游記里的故事嗎？今天老師就給大家講一段。一天，唐僧師徒四人正走在去西天取經(jīng)的路上，已經(jīng)好長時間沒有吃東西了身體精疲力竭。這時，他們路過了一片西瓜地，好吃的八戒見了西瓜口水直流。唐僧叫豬八戒去買個西瓜。于是豬八戒一會兒工夫，不知從哪兒弄來一大西瓜，悟空說：“咱們把這個西瓜平均分成四份，每人分到1/4，怎么樣？”，豬八戒一聽就急了，什么我找來的西瓜，只能得到1/4，太少了、太少了。不行，不行，至少也要1/8才劃算。聽了八戒的話，孫悟空笑得前仰后合，沙僧和唐僧也笑了，你們知道他們?yōu)槭裁葱?？二、探究新知，比較同分子分數(shù)的大小比一比活動1：1/4和1/8哪個大？師：那么到底哪個分數(shù)大呢？請你們利用學過的知識或身邊的學具動手折一折，證明1/4大還是1/8大，可以同桌合作。引導學生討論并交流合作驗證。比一比活動2：課本P107頁直接給出分數(shù)表示的圖像，讓學生比一比它們大小。（要求學生說出自己是怎么比的）課件演示1/3和2/3比較和1/3和1/2比較，讓學生直觀感受。師：通過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結分數(shù)比較大小的基本方法。根據(jù)你們剛才操作交流的經(jīng)驗，你能判斷下列兩組數(shù)的大小嗎？三、鞏固應用，取真經(jīng)師：唐僧師徒四人一路上戰(zhàn)勝了去多困難，他們終于到了西天大雷音寺，見到了如來佛祖，“你們一路上經(jīng)過了那么多的困難，真是不容易。現(xiàn)在真經(jīng)就在我手中，只要再答對下面的題，就取到真經(jīng)了?！闭埻瑢W們打開課本P108頁完成問題。，比一比?！鹄锾钌?。：哪杯中的飲料多。課后拓展：課本P108頁練一練3題。四、總結回顧，暢談收獲師：在同學們的幫助下，唐僧師徒終于取回了真經(jīng)。（出示課件并播放《西游記》主題曲）。師：伴隨唐僧師徒西天取經(jīng)，大家辛苦了，我想你們一定有不少收獲，把你取到的真經(jīng)說說吧！第四篇：三年級下冊數(shù)學冀教版教案三年級下冊數(shù)學冀教版教案三年級下冊數(shù)學冀教版教案1第6課時教學目標：在觀察、操作、討論等活動中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運動規(guī)律的過程。能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡單推算。在探索規(guī)律的活動中，能有條理的表達自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。教學重點：能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡單推算。教具準備：扣子若干。教學過程：一、情境導入：師生談話引入本課。二、新授：探索規(guī)律。擺扣子。呈現(xiàn)教材上的三組扣子圖，師生共同觀察，接著提出兔博士的問題，鼓勵學生操作，以小組為單位合作。在學生充分操作的基礎上，進行交流。重點讓學生說一說（4）組、（5）組是怎樣擺的，為什么這樣擺。完成統(tǒng)計表，可全班一起做，也可分組做；還可以讓學生自己填，然后交流。全班討論。先讓學生討論“議一議”的第一個問題，再討論第二個問題。三：探索規(guī)律：參照前面的方式進行。四、：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。教學反思：第7課時教學目標：與同伴合作，經(jīng)歷運用所學知識研究、解決生活中現(xiàn)實問題的過程。與同伴合作會綜合運用數(shù)學知識和經(jīng)驗，與同伴合作解決現(xiàn)實生活中的問題。能克服解決問題中的困難，獲得成功的體驗，提高對數(shù)學的應用能力。教學重點：會綜合運用數(shù)學知識和經(jīng)驗，與同伴合作解決現(xiàn)實生活中的問題。教具準備：紙和筆。教學過程：一、情境導入：師生談話引入本課。二、新授：鋪地面問題。引出問題。師生談話提出亮亮家裝修的問題，同時，師出示小黑板，亮亮臥室的長、寬和可選擇的瓷磚信息。進行關于鋪地面問題的一般討論。提出“議一議”中的問題，讓學生發(fā)表個人的見解，交流自己的經(jīng)驗。小組合作，解決問題。根據(jù)本班學生合作解決問題的能力，設計不同的活動方式。方法一，同時給出兩個問題，先小組內研究，再小組間交流。方法二，分別對兩個問題進行研究。即：先提出問題（1），鼓勵小組合作解決（計算方法）。在交流之后，再進行需要錢數(shù)的計算。注：在上述兩種方法中，問題（1）是本節(jié)課的重點。交流時，要讓學生把計算每種瓷磚塊數(shù)的方法都說一說。提高學生用所學知識解決實際問題的能力。討論。在交流、歸納各種之后，讓學生隊進行討論。三、：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。三年級下冊數(shù)學冀教版教案2一、教學目標使學生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。二、教學過程師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別)認識統(tǒng)計圖(1)讓學生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)板書(形象具體、一目了然、印象深刻)(2)條形統(tǒng)計圖的結構、意義和作用。剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?師：怎么看出來的呢?生：直條越長，數(shù)量越多。師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?生：數(shù)量的多少。師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?生：表示人數(shù)。師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?生：表示統(tǒng)計的項目。師生談話制出條形統(tǒng)計圖。師：這幅圖說明了什么?師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?生：更清楚、更形象、更容易比較大小。小結：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。(板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?學生自由發(fā)言。還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示?可以怎樣設計