四年級音樂《我是小音樂家》教學(xué)反思-文庫吧
2025-09-29 11:48 本頁面
【正文】 休止符、前八分休止后十六分音符由簡入難，步步深入的方法，讓學(xué)生自己探究得出結(jié)論，掌握知識。在匯報演唱的時候，由于本首歌曲速度較快，所以同學(xué)們唱的上氣不接下氣。這時候，我不失時機的跟學(xué)生介紹了換氣這個小竅門，換氣的運用讓學(xué)生在演唱時變得很輕松，效果顯而易見。學(xué)習(xí)了歌曲以后，我采用填空的形式讓學(xué)生創(chuàng)編歌曲，有了前面的基礎(chǔ)，這個環(huán)節(jié)更是激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，學(xué)生興趣高漲，創(chuàng)作的歌曲也豐富多彩，并且有三個小組做了精彩的展示。但是當(dāng)時由于只考慮到要鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生的錯誤并沒有及時指出，導(dǎo)致三組同學(xué)都把歌曲中的四個勃隆砰砰砰唱成了兩個?？偟膩碚f，本節(jié)課效果很好，也受到了所有聽課老師的一致好評。機會是留給有準(zhǔn)備的人的，正是因為在課前我做了充分的準(zhǔn)備，致使本節(jié)課才能取得這樣的成功。所以，我的最后一點反思就是：在今后的每一節(jié)前都要做好充分的準(zhǔn)備，那樣一節(jié)課才能取得最大的效果，那樣我們的課堂才能真正高效，我們孩子的40分鐘才能得到把握。水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué)：周瓊第二篇：我是小音樂家教學(xué)教學(xué)反思《我是小音樂家》教學(xué)反思沂源縣實驗小學(xué)徐艷艷《我是小音樂家》是三年級下冊的歌曲，是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲——“我是小音樂家”。我在設(shè)計本課時以孩子們參加“音樂會”的樂趣為教學(xué)的鏈來貫穿整堂課。把教學(xué)的內(nèi)容有序的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂。同時，體會創(chuàng)編帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和想象力，在回顧課堂教學(xué)的點點滴滴中，分析這節(jié)課后，我得出了以下啟示：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要前提，通過這一設(shè)計，在維也納的金色大廳的新年音樂會中開始了本課的教學(xué)，輕松課堂氣氛，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性。如在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上還讓學(xué)生了解到更多的樂器及其特有的音色，如教師親自演奏吉他、學(xué)生演奏小提琴，通過這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解和音樂知識的拓展。搭建舞臺，展生風(fēng)采《音樂新課標(biāo)》強調(diào)：“生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們
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