【正文】 的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現(xiàn)教于學的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學唱《唱臉譜》更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，自主的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我?！陡蕿嵫獙懘呵铩氛n后反這是一堂欣賞與學唱結(jié)合的新授課程。前半段以欣賞為主，使學生有了美的感受與體驗，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。有所得也有所失，主要表現(xiàn)在課程的后半段讓學生體驗、學習歌曲上，由于是和學生第一次交流，沒有充分了解本班學生的音樂素質(zhì)；所以導致了形式太單一，內(nèi)容過多，顯得有些走過場。一節(jié)課完成不了所有教學任務(wù)。應(yīng)該在下節(jié)課鞏固激趣、繼續(xù)復習。而學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結(jié)。如何調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義?；仡欉@一堂音樂課以下三個方面體會較深。（一）利用陌生而又熟悉的戲曲欣賞，激發(fā)學生興趣。“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，我用“聽音樂節(jié)奏步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“京劇的涵義”這根主線進行和發(fā)展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使前半段教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到升華的藝術(shù)美，并覺得學習也是一種樂趣。（二）欣賞與學唱相結(jié)合，豐富課堂教學。小學生注意力持續(xù)時間短，在課堂的后階段不易投入地學習，為此常要進行課堂組織，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？這樣即豐富了歌曲的教學內(nèi)容，激發(fā)學生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學習推向高潮。（三）弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學，注重體驗。傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學習機械化、成人化；教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲的框框，以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及一拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。在教學中，使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。教師應(yīng)該積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益?！都奔憋L》是一節(jié)京劇欣賞課，對于我校四年級的學生來講并不陌生，但他們并不了解這是京劇伴奏中的動作鑼鼓。教學中我采用讓學生課前搜集資料的方式進行了預(yù)習，通過學生在課堂的匯報與我的導學完成本課教學的。為了激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，我利用多媒體給學生展示樂器，并通過對每個樂器的聆聽，讓他們認識、了解和記住樂器。教學中我充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們合作、探究，完成打擊樂的演奏。學生興致很高，回報我的是準確的詠讀和動作的整齊。教學中的唯一遺憾就是由于資金的問題，沒能給學生展示樂器，讓他們學習演奏的方式。在以后的教學中，我要多采取一些辦法，讓學生實實在在的學習。《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合四年級學生。這是一堂以學唱歌曲為主的綜合音樂課。主要有以下特點：一、本節(jié)課我通過帶領(lǐng)學生對音樂的直接聆聽、感受、體驗、參與、表演等方式，在潛移默化中學會了歌曲，并能有表情的演唱。這堂課的突出特點就是通過變換多種教學方式、多種途徑，以音樂審美體驗為核心實現(xiàn)教學目標的。二、遵循了音樂是音響藝術(shù)、聽覺藝術(shù)的原則,歌曲是聽會的，因此教學中我采用了多次聆聽的方式，如聽歌曲的情緒、歌曲的內(nèi)容及隨著襯詞拍節(jié)奏等，都是為了增加學生聆聽歌曲的遍數(shù)，歌曲就是在數(shù)次聽辨中不知不覺學會的，減輕了學生學習新歌的難度，激發(fā)了學生學習音樂的積極性。對比聆聽也是本課的重要方法，音樂具有對比性，如聆聽《賣報歌》《賣湯圓》《新貨郎》等等。三、體驗式的學習是本課的中心，體驗式的學習是音樂學習的重要方法之一，體驗是在音樂實踐中的體驗，音樂實踐活動是體驗的一個重要渠道，教學的每個環(huán)節(jié)都為學生創(chuàng)設(shè)了一個審美體驗的實踐的機會。如隨音樂舞蹈，用打擊樂為歌曲伴奏等。四、以興趣愛好為動力，教學活動多樣化、趣味化，（水果圖片、風光片）符合學生的年齡特點，教學的重難點在趣味化的活動中解決了，雙基在審美體驗中得到了滲透，學生是在不知不覺中提高了審美能力，課堂中的提問給學生創(chuàng)設(shè)了一個想象、求異思維的空間，開發(fā)了學生的想象、創(chuàng)造思維。我覺得上音樂課并不只是為了教學生唱會一首歌，而是在學唱歌曲的同時，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)音樂的興趣，通過有效的途徑和方式引導學生走進音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。也就是說，作為一名音樂教師，我有責任讓學生了解一些基本的音樂常識，積累一些音樂經(jīng)驗，學會準確地描述音樂、表現(xiàn)音樂和鑒賞音樂?！都t蜻蜓》是人音版第五單元第三課，歌唱教學。這節(jié)課是讓學生感受音樂，回味同年的美好。在設(shè)計本課我能夠充分運用課程改革新理念設(shè)計如下教學環(huán)節(jié)：一、以興趣愛好為動力來設(shè)計組織教學；二、以音樂審美為核心來設(shè)計歌曲的新授部分；三、重視音樂技能，體現(xiàn)審美價值來進行歌曲處理；四、完成帶有二聲部歌曲的教學內(nèi)容。《音樂課程標準》中“關(guān)于教學內(nèi)容的幾點提示”部分提出：演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行??要重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域?qū)掃_十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。雖然學生能演唱好這首合唱歌曲，但是學生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學習是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn)、音準和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的。合唱中聲音不美，并且經(jīng)常“跑調(diào)、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結(jié)果。合唱是音準、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學習不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學中努力做到有計劃、有方法地進行訓練，不斷提高合唱技能，讓學生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美教學過程中我設(shè)計了隨音樂范唱用手為歌曲伴奏的活動讓學生學習歌曲，此方法教學還能集中學生的注意力，避免課上他們枯燥地視唱，使不認識音符、唱不準音高的同學們都能參與到音樂實踐中來。在動手、動腦、聽唱中輕松地完成了教學內(nèi)容。整個教學活動運用新的教學策略“主動學習，主動參與”，讓學生有目的地多聽，循序漸進地多唱，大膽互動中創(chuàng)造，正確地參與評價，做到了“面向全體學生”，達到了審美教育的宗旨。本節(jié)課教學任務(wù)量安排得較滿，多設(shè)計些給學生聆聽感受“童年美好時光”的教學內(nèi)容則效果更好！《飛馳的鷹》教學反思這節(jié)課本著增強學生的學習興趣，拓寬學生音樂視野為目的，我采用聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析的教學方法。結(jié)合非音樂因素的人文知識與風格舞蹈相結(jié)合的方式，較好地完成了本課的教學目標。突出音樂學科特點，兼顧相關(guān)知識在上新課前我就讓學生以小組為單位搜集、整理有關(guān)拉丁美洲人文歷史地理等知識以及相關(guān)的圖片資料等，引導學生在課前通過自主探究學習感受到拉丁美洲地域文化的多元化，該活動既引導學生回顧、收集整理了相關(guān)的學科知識，又為學生接受新知識進行了必要的鋪墊。此舉降低了音樂作品鑒賞的理解難度，從而提高了學生參與學習的興趣。以音樂結(jié)合舞蹈激發(fā)興趣、鼓勵參與，課堂氣氛活躍，效果非常好?！吨袊Ψ颉方虒W教學反思在導入這一環(huán)節(jié)，通過播放視頻短片，讓學生了解武術(shù)是我國傳統(tǒng)的體育項目，他博大精深，以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。在歌曲教學時，通過范唱，讓學生初步感受歌曲情緒是豪邁的，很有氣勢。讓學生真正領(lǐng)會中國功夫給我們帶來的不僅是強身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。通過我的范唱，讓學生再次感受歌曲，從而培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣，為學習歌曲做鋪墊。通過對歌曲分樂段解決歌曲說唱部分的節(jié)奏難點，在讀的時候加入鼓聲，讓學生讀的時候更加有氣勢。如“剛?cè)岵坏皖^我們 心中 有天 地”和“四方 水土 養(yǎng)育 了我們 中華武術(shù)魂”這兩句歌詞。讓他們在問答、欣賞、合作探究、演唱中解決學習重點與難點。如為了讓學生明白“稍慢、舒展連貫的”與“稍快、活力矯健地有”情緒區(qū)別，我出示兩個樂段的樂句，讓學生觀察聽聽唱唱，從中找出了規(guī)律，自然的就理解了旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。從而引導學生在演唱的過程中體會歌曲的情緒，激發(fā)學生有感情的演唱歌曲。通過學生個別演唱歌曲，師生評價，突出教師及時的激勵性評價正是對學生學習成果的贊許與肯定。而這種肯定，特別容易滿足學生的表現(xiàn)欲望和實現(xiàn)自我價值的心理需求，也就更能激發(fā)他們繼續(xù)主動、積極投身學習的情感，培養(yǎng)學生的個性特長，給學生提供展示的機會。通過小組合作這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)在合作學習的過程中，學生共同討論、互相交流、一起表演，能有效地改善學習環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。音樂課堂教學中，以學習小組為單位進行合作學習，有利于引導學生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)造意識，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。同時，小組學習充分尊重學生的個性差異，發(fā)揮個性特長，讓學生人人都參與到音樂之中，不僅調(diào)動了全體同學的積極性和主體性，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，更增強了集體榮譽感，使原來被動式的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降膶W習。總之，在整個教學過程中，以學生為主體，面向全體學生，以音樂審美為核心，通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！赌袃寒斪詮姟肥且欢纬扇艘魳罚魳饭?jié)奏感很強、力度強，讓孩子用有力的動作來表現(xiàn)音樂強有力的特點，在活動中可以看出，孩子們很喜歡這段音樂，他們從欣賞動作開始，就對它產(chǎn)生了很大的興趣，可見，這段音樂非常適合大班幼兒的年齡特點的。在《男兒當自強》的教學活動中，先讓幼兒欣賞武打動作，讓幼兒感受武術(shù)的陽剛之美，孩子們對里面的動作很感興趣，接著讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動幼兒的興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，一起來理解音樂，并讓幼兒自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在第一遍的嘗試后，我提煉好的動作，從孩子的動作中提煉出好的動作配到音樂中，為了讓孩子們更好地記憶動作順序，請他們自己看著標記做動作，這樣采用了他們的動作，充分尊重孩子，充分發(fā)揮他們的主動性，孩子們創(chuàng)編動作的積極性就更高了，從而激發(fā)了他們無窮的想象力。雖然動作的成分較多，有的幼兒甚至都流汗了，但是孩子們的熱情卻更是高漲，一遍遍的練習都不嫌累。在整個活動中，我能很好的根據(jù)幼兒發(fā)展的實際水平組織幼兒學習，盡量降低動作的難度。整個過程幼兒用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、幼兒平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到幼兒自我表現(xiàn)的快樂。最后孩