【正文】 地表現(xiàn)出角色的性格特征。游戲結(jié)束。講評：（1）表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進行表演。（3）評選出今天的最佳小演員。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。第五次指導：組織幼兒回憶上次游戲情況,引入本次游戲?！鄙洗挝覀兇蠹彝媪藗€什么好玩的表演游戲呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“請幼兒上來說說，并表演一個自己喜歡的片段。請幼兒進行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。(1)引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。(2)討論如何使用道具和布置場景。思考怎樣更好地表演。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。（2）游戲時聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當?shù)谋砬?。幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認真。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。游戲結(jié)束。講評：（1）表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進行表演。（3）評選出今天的最佳小演員。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。第六次指導：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因?！鄙洗挝覀儽硌萘恕栋籽┕鳌罚蟛糠钟變憾急硌莸貌诲e哦。那你們最喜歡故事里的什么角色?。繛槭裁茨?？請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個片段。請幼兒進行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。（1）引導幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強弱搭配，共同進步。（2）討論如何使用道具和布置場景。思考怎樣更好地表演。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。（2）游戲時聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動作及恰當?shù)谋砬?。幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認真。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。游戲結(jié)束。講評：（1）表揚認真表演，大膽的幼兒。請他們上來表演游戲片段。（2）請其他幼兒來欣賞并學習他們好的地方。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進行表演。（3）評選出今天的最佳小演員。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。第二篇：大班表演游戲大班表演游戲◎表演游戲：白雪公主游戲總目標：能按意愿選擇自己喜歡的角色扮演，大膽地與同伴進行角色對話嘗試自主結(jié)合，協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲能在小組長的組織下組合成小組進行游戲完整的表演故事，熟練的掌握各角色的對話會使用道具，：白雪公主（一）游戲目標：進一步掌握角色間的對話，并能用相應的語言、動作表現(xiàn)角色的性格。學習設計和布置游戲場景，自制簡單的道具，能正確使用和替代游戲材料。游戲準備：物質(zhì)準備：白雪公主和小矮人、獵人、王子頭飾，皺紋紙，電光紙、紙箱等。經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒學習故事《白雪公主》，幫助幼兒進一步熟悉故事。游戲過程：“出示白雪公主頭飾”引題。和幼兒討論上次游戲開展情況、請幾個能力強的小朋友上來表演下白雪公主、獵人、皇后、魔鏡的對話。（引導幼兒從白雪公主、皇后的語氣、動作、等方面去評價。讓幼兒進一步掌握角色的對話、語氣、出場順序。）與幼兒一起討論布置環(huán)境，新玩具的制作方法。（1）用皺紋紙做樹。（2）用電光紙做裙子。（3）用紙箱做小矮人的家門。提出游戲要求：（1）布置房子的時候，如果材料不夠，可以到大百寶箱里尋找東西來布置。（2）自己商量分配角色，游戲一遍后可交換角色游戲；也可以選擇兩外兩個已經(jīng)玩過的游戲。（3）游戲中出現(xiàn)的小問題希望你們能自己想辦法解決，實在解決不了，可以來找老師幫忙。幼兒游戲，教師以觀眾身份參與游戲，觀察了解幼兒游戲的情況，并進行隨機指導。（1）重點指導幼兒在表演時注意角色的語氣、動作，提醒幼兒輪換角色表演。（2）指導幼兒如何利用半成品布置游戲環(huán)境。（3）指導幼兒按正確方法收放游戲材料。整理游戲材料，進行評價：師：“你們覺得今天誰表演的最好？”（表情、動作、語氣）“今天在游戲里出現(xiàn)了什么問題？你們是怎么解決的呢？” 觀察與反思：《白雪公主》的故事小朋友們早就很熟悉了，本次是第一次表演，活動的重點是讓幼兒熟悉掌握故事的發(fā)展情節(jié)及各個人物的出場順序，同時掌握角色間的對話，并能用相應的語言、動作來表現(xiàn)角色的性格。從孩子們活動的情況來看，幼兒參與的積極性很高，都喜歡扮演白雪公主、獵人、七個小矮人的角色。存在的問題和對策：問題1：幼兒對故事中的語言不太熟悉，只滿足于扮演角色。原因：這個故事太長，幼兒對故事中的人物的出場順序和語言還不太熟悉。對策：進一步組織幼兒學習故事，練習故事中的人物對話。問題2：幼兒都搶著扮演白雪公主、獵人、七個小矮人等角色，王后的角色沒有人扮演。原因：幼兒覺得王后太壞了，都不喜歡扮演壞的角色。對策：引導幼兒采用輪流的方法扮演王后?！虮硌萦螒颍喊籽┕?第二次游戲：白雪公主（二）游戲目標：能熟練地扮演故事中的各種角色，并用較形象的語言、動作、表情等來反映角色的性格特征。能根據(jù)情節(jié)內(nèi)容展開想象，并創(chuàng)造性的進行表演。游戲準備：物質(zhì)準備：（1）、白雪公主、王后、七個小矮人，獵人、王子的服飾和頭飾。（2）、游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。知識準備：熟悉故事內(nèi)容，并會復述故事。游戲過程：出示王后的表情圖片，引導幼兒討論如何表現(xiàn)故事中皇后的不同心情。請個別幼兒扮演角色進行表演，讓大家觀賞、評價。并指導幼兒嘗試模仿同伴的形象表演。提出游戲要求：（1）能大膽地用語言、動作、表情等來表現(xiàn)自己所扮演的角色。（2）一起布置好場地才開始游戲，游戲中不爭搶角色。（3）不打擾鄰組幼兒的游戲。（4）一起收拾玩具，能把玩具歸類擺放。幼兒自由協(xié)商角色和游戲主題。布置場地，分組游戲。師觀察幼兒的表演情況，進行間接指導，重點鼓勵《白雪公主》的幼兒能根據(jù)角色特征大膽表演。收拾玩具材料，指導幼兒學習互相評價。并讓大膽表演并有創(chuàng)意的幼兒，表演某一動作或故事中的某一情節(jié)，促進幼兒互相學習，提高游戲水平。提問：故事中的白雪公主被獵人帶到森林里，還可能發(fā)生什么事情？我們將在下次游戲中繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。觀察與反思：在上次活動中發(fā)現(xiàn)小朋友們對王后這個角色不是很喜歡，都覺得她是個壞人，不喜歡演王后。在本次活動中由于事先對幼兒做了角色分析，讓幼兒知道每總角色都要有人扮演，幼兒采用了輪流和協(xié)商的方法扮演王后。本次游戲中幼兒對故事比較熟悉，能掌握各種角色的語言、出場順序。存在的問題和對策：問題1：七個小矮人經(jīng)常沒事做，出現(xiàn)了亂跑的現(xiàn)象。原因：七個小矮人在游戲中的對話比較少，幼兒不知道要干什么。對策：引導幼兒展開討論，豐富游戲情節(jié)，讓七個小矮人有事可做。問題2：游戲的場景布置比較亂。原因：幼兒不能合理地布置游戲的場景、皇宮、小矮人的家、森林的場景布置不夠合理。對策：引導幼兒利用廢舊材料制作制作游戲場景，討論合理布局游戲場景?！虮硌萦螒颍喊籽┕?第三次游戲：白雪公主（三）游戲目標：能根據(jù)情節(jié)內(nèi)容展開想象，并創(chuàng)造性的進行表演能利用自制的道具和材料布置游戲場景。游戲準備：物質(zhì)準備：（1）白雪公主、王后、七個小矮人，獵人、王子的服飾和頭飾。（2）游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。知識準備：熟悉故事內(nèi)容，并會復述故事。游戲過程：重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情?；貞浬洗伪硌葜械那闆r，請一組能力強的幼兒示范表演《白雪公主》，教師講解其中的注意點。教師交待游戲要求：輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。（2）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)幼兒的表演情況進行教育引導。觀察與反思：在本次活動中，幼兒已經(jīng)能較完整地表演故事，對故事中的人物語言、動作也較為熟悉，幼兒能輪流扮演角色，僅管故事中的角色很多，但大部分小組都能能有序地出場，大膽地表演。經(jīng)過協(xié)商、討論，小矮人不再無所事事，他們每天開開心心一起上山砍樹、挖野菜、打獵等，玩得非常開心。存在的問題和對策：問題 1：幼兒在交換小組表演時，出現(xiàn)了比較亂的場面。原因：表演的時間不一致，有的小組表演得較快，有的組慢，導致先表演好的小組影響到其它組幼兒的表演。對策：鼓勵幼兒大膽自制游戲道具，在新游戲結(jié)束后幼兒能自由選擇材料表演舊游戲。、問題2：個別幼兒出現(xiàn)了與故事內(nèi)容不一致的情節(jié)，引起了其他幼兒的爭議。原因：一些幼兒不滿足于故事的情節(jié)，出現(xiàn)了創(chuàng)編故事的情節(jié)。對策：引導幼兒共同續(xù)編故事，豐富故事情節(jié)。◎表演游戲：白雪公主 第四次游戲：白雪公主（四）游戲目標：能大膽地續(xù)編故事，并根據(jù)創(chuàng)編的情節(jié)大膽地表演。能分類整理好游戲材料材料和道具。游戲準備：物質(zhì)準備：（1）白雪公主、王后、七個小矮人，獵人、王子的服飾和頭飾。（2）游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。知識準備：鼓勵幼兒大膽地續(xù)編故事。游戲過程：請個別幼兒說說自己續(xù)編的故事。分組進行表演游戲。（1）提醒幼兒先商量、續(xù)編好故事再進行表演。（2）各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。（3）重點啟發(fā)幼兒表演王后還能用什么方法欺騙白雪公主。游戲結(jié)束，根據(jù)幼兒表演的情況作出評價。著重評價幼兒對故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分。觀察與反思：在本次活動中幼兒的協(xié)商、合作能力得到了進一步的提高，在表演游戲之前，幼兒小組之間都能圍坐在一起，一起討論、改編故事的情節(jié)，并討論如何表演才能更加生動。有了這個基礎，在接下來的故事表演中，幼兒之間有了更多的默契，僅管他們在表演中不斷會發(fā)生碰撞，有一些小爭吵、小問題，但都能很快在商量中結(jié)束，游戲進一步地開展起來。在游戲中，感覺孩子們成長了，進步了。游戲小結(jié)《白雪公主》這個故事深受幼兒喜愛，故事中人物明顯的性格特征吸引著幼兒，幼兒喜歡善良的白雪公主、七個小矮人、獵人，不喜歡壞心腸的王后，能用不同的語氣、表情、動作來表現(xiàn)人物的特征，游戲中幼兒學會了協(xié)商、討論、分工合作，能力強的幼兒帶動了能力弱的幼兒，使大部分幼兒都樂于參與表演。經(jīng)過四次的表演，幼兒對角色的理解已經(jīng)比較深入，在本次活動中，大部分幼兒續(xù)編了王后欺騙白雪公主的部分，創(chuàng)編的部分都相當精彩，其中大部分幼兒都把故事改編成白雪公主識破了王后的計謀，沒有再次被欺騙，有的小組還把故事改編成：白雪公主在七個小矮人的幫助下將計就計，讓王后吃到了有毒的蘋果，幼兒在改編故事中體驗到了創(chuàng)造性表演的樂趣?！虮硌萦螒颍汉偪磦}庫游戲總目標：能大膽地用語言、動作和表情表現(xiàn)文學作品，有表演欲望和自信心。在游戲中能與同伴協(xié)商、分工合作使用合適的材料布置場景和裝扮角色。會自主選組，并嘗試共同解決游戲中的問題，參與問題的探討。樂意遵守游戲規(guī)則，愛護各種游戲材料，并按規(guī)定方式取放。從故事表演中懂得做人要廉潔，不貪圖不屬于自己的東西。第一次游戲：狐貍看倉庫（一）游戲目標：熟悉故事，掌握獅子大王和狐貍的對話以及出場順序，喜歡表演游戲。能根據(jù)故事的需要，分工合作尋找合適的道具和材料裝扮角色和游戲情景。嘗試用適當?shù)姆绞浇鉀Q游戲中角色的分配問題并懂得做人要廉潔的道理。游戲準備：知識經(jīng)驗準備：熟悉故事《狐貍看倉庫》內(nèi)容及角色間的對話，學習復述故事。區(qū)域活動——在語言區(qū)投放《狐貍看倉庫》的故事指偶，讓幼兒學習講故事表演。物質(zhì)準備：獅子大王、狐貍、魚和肉的頭飾、鑰匙、木魚、倉庫的道具等。游戲過程：一、出示頭飾及道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。師：“看，這是什么？猜猜我們今天要表演什么游戲呢？”二、引導幼兒復習回憶故事中的角色對話，師啟發(fā)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)獅子大王、狐貍的不同形象。三、請一組能力強的幼兒進行示范表演，啟發(fā)表演魚和肉的幼兒創(chuàng)編表演動作。（教師引導幼兒進行評價）師：“誰表演的好？為什么？”四、介紹提供的游戲材料，商討游戲程序。介紹提供的材料及各組游戲的場地、主要游戲內(nèi)容:狐貍看倉庫、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞師：“今天我們的游戲分五組進行，我給大家準備了游戲的一些材料，這些你們都可以到第一組、第二組、第三組、第四組、第五組使用，那么我們應該怎么游戲呢？明確游戲的程序。師：小朋友要先選擇小組，同一組的孩子要取材料一起布置游戲場景；接著商量分配角色，游戲一遍后可交換角色游戲；也可以選擇兩外兩個已經(jīng)玩過的游戲玩，最后收拾好玩具。五、幼兒游戲，教師觀察指導。提出本次游戲要求。（1）要根據(jù)故事中的材料，一起合作協(xié)商布置場景和裝扮角色。（2）布置場景時，缺少的道具小朋友可以開動腦筋尋找合適的東西代替。（3）愛護游戲材料，游戲結(jié)束后，要一起收拾。幼兒分劇場選擇游戲，教師觀察指導。（1）教師參與游戲，重點指導每組游戲中場地的布置及角色的對話出場。（2）提醒幼兒游戲一遍后可交換角色游戲；也可以選擇兩外兩個已經(jīng)玩過的游戲玩。六、交