反班級型非正式群體對班級的影響及管_理策略畢業(yè)論文-文庫吧
2025-06-07 15:36 本頁面
【正文】 but the informal groups of anti class bring harm can not be ignored, learn the proper management of the group, it is important to bulid a gond class.. Keywords： pupil 。anticlass inform groups。Management strategy 紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 目 錄 前言 ................................................................ 1 一、概念定義與分類 .................................................. 2 （一）概念定義 .................................................... 2 （二）非正式群體分類 .............................................. 2 （三）、反班級型非正式群體的定義 ................................... 3 二、反班級型非正式群 體的特點(diǎn) ........................................ 4 （一）、群體成員共同活動比較協(xié)調(diào) ................................... 4 （二）、群體成員結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定 ....................................... 4 （三）、核心人物是自然產(chǎn)生的，具有一定的威 信 ....................... 4 三、反班級型非正式群體的消極影響 .................................... 5 （一）、班級管理和建設(shè)方面 ......................................... 5 班級管理方面 ................................................. 5 班級建設(shè)方面 ................................................. 5 （二）、班級成員方面 ............................................... 5 混淆道德認(rèn)識 ................................................. 5 產(chǎn)生消極情緒 ................................................. 6 分散學(xué)習(xí)精力 ................................................. 6 四、反班級型非正式群體的成因 ........................................ 7 （一）、 共同的興趣愛好 ............................................. 7 （二）、教師的歧視和誤解 ........................................... 7 （三）、同學(xué)的歧視 ................................................. 8 （四）、家庭不良因素的影響 ......................................... 8 （五）、社會消極因素的影響 ......................................... 8 五、反班級型非正式群體的管理策略 ................................... 10 （一）、營造良好的班級氛圍 ........................................ 10 （二）、融入情感，反復(fù)教育 ........................................ 10 （三）、做好核心人物的轉(zhuǎn)化工作 .................................... 11 （四）、家庭、社會、學(xué)校多方面力量共同作用 ........................ 11 紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 結(jié) 語 .............................................................. 13 參考文獻(xiàn) ........................................................... 14 致 謝 .............................................................. 15 紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 1 前言 自班級授課制在學(xué)校實(shí)行以來，班級中就始終存在著各種各樣的非正式群體，根據(jù)非正式群體與正式群體的關(guān)系，可把非正式群體分 為 一致型、中間型、沖突型 ，這些非正式群體中，有積極的、消極的和中間型的，消極型非正式群體的典型就是反班級型非正式群體， 相對于班委會、少先隊(duì)等一類正式群體而言的，反班級型非正式群體是無正式規(guī)定下學(xué)生自發(fā)自然而形成的群體，他們的往往由三五人組成，有一個核心人物，群體成員固定，自制性差，但可轉(zhuǎn)化性強(qiáng)。群體成員有著共同的興趣愛好，對學(xué)習(xí)不上心，對班級班規(guī)，學(xué)校制度等存在不滿，經(jīng)常搞小團(tuán)體活動，破壞正常的教學(xué)活動，影響班級學(xué)習(xí)效率，他們對班級產(chǎn)生的消極影響，是不容小 覷的。班級管理者要想建立一個良好的班集體，保證正常的教學(xué)秩序，順利的開展教學(xué)工作，就必須重視反班級型非正式群體，積極努力的進(jìn)行管理、轉(zhuǎn)化，把他們引導(dǎo)到一個與正式群體一致的方向，降低它們對正式群體的消極影響，促進(jìn)班級全體成員的共同發(fā)展。 對反班級型非正式群體的研究，可以提高班級管理者對此問題的重視，加大對其的管理的力度，整頓班級班風(fēng)班貌，營造一個良好和諧的班集體，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)集體成員的共同發(fā)展 。 概念定義與分類 2 一、 概念定義與分類 （一） 概念定義 非正式群體與正式群體的概念 在 社會心理 學(xué)中，群體有廣義和狹義之分。從廣義上來說，是指有著相同背 景，如年齡、職務(wù)、社會角色等的人員共同體，而從狹義上來說，則是在共同目標(biāo)或活動以及需要的 基礎(chǔ)上形成的組織明確，有特色的合成體。 除了 上述廣義和狹義的分類外，群體也分為正式群體和非正式群體。前者是遵 循學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，為促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康而設(shè)立的，常見的有班級 、少先隊(duì)等。在正式群體里，學(xué)生受到紀(jì)律的約束，逐漸形成集體意識， 接受到的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有條理和邏輯性的知識教育和品德教育。非正式群體是除了正式群體外 ，無規(guī)定的由學(xué)生自發(fā)組織形成的小團(tuán)體，他 們通常由三五個學(xué)生組成，群體成員帶有明顯的情緒色彩，完全是以個人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)， 往往有共同的興趣愛好，樂意一起相處而互相親近，情感和興趣是這類群體
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