小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)★-文庫吧
2025-09-24 23:56 本頁面
【正文】 到學(xué)校我花兩天的時(shí)間做了大量的調(diào)研，：一是查閱了大量的關(guān)于這節(jié)課的書籍和資料；二是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行了詢問和摸底，期間雖然每天只有5個(gè)小時(shí)的休息，但功夫不負(fù)有心人，結(jié)果很讓我欣喜、振奮！研究的過程中我發(fā)現(xiàn)關(guān)于這一課的內(nèi)容與整數(shù)加減法有著密切的關(guān)系，但大部分教學(xué)都停留在算法和算理的遷移、歸納，缺少系統(tǒng)的、形象的對(duì)“新算理”的本質(zhì)理解，缺少基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和思想方法的提升，學(xué)生只知道“是什么”，卻不理解“為什么”，因此我設(shè)計(jì)了借用大量學(xué)生熟悉的情境載體來實(shí)施驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，同時(shí)增加的對(duì)教學(xué)內(nèi)容思想方法的梳理和反思，真正讓“四基”有效地結(jié)合，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)思想的溫度，及伸手可及的距離。了解學(xué)生、相信學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生知道了教什么，接下來就是思考怎么教的問題，曹培英老師說要“以學(xué)促教”，因此我站在學(xué)生的角度思考了這一系列問題；了解學(xué)生，有效利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法感覺并不陌生，利用“舊知識(shí)”解決“新問題”是這一節(jié)課的主線，如利用整數(shù)減法的知識(shí)解決小數(shù)減法的知識(shí)，利用小數(shù)減法的知識(shí)解決小數(shù)加法的知識(shí)等。相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。羅火良老師平時(shí)聊天時(shí)總會(huì)提到“動(dòng)態(tài)”一詞，我想要想“動(dòng)態(tài)”就得給學(xué)生思維的空間，要想給學(xué)生思維空間問題的設(shè)計(jì)就要合理，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)也是如此，為此，這節(jié)課我讓學(xué)生以提出問題、分析問題、解決問題為主線，提出生活中的數(shù)學(xué)問題后，讓學(xué)生自主探究“新情況”，同時(shí)利用小數(shù)減法的知識(shí)模型很好地解決了小數(shù)加法的相關(guān)問題。激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生是生動(dòng)的、活潑的、富有個(gè)性的，因此本節(jié)課我不斷地從語言上鼓勵(lì)學(xué)生，如“真會(huì)觀察、記憶力真好”等，同時(shí)，我更注重讓學(xué)生獲得思想上的成功和喜悅，從思想上激勵(lì)他們，從而真正地讓學(xué)生獲得一個(gè)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，如讓學(xué)生用小數(shù)減法的知識(shí)模型解決小數(shù)加法，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法回顧反思等。講講自己講完了學(xué)生，也該講講自己?！耙詫W(xué)促教”這次我算是真正體驗(yàn)到了，了解了學(xué)生才能把握好課堂內(nèi)容，把握好自己，增強(qiáng)自己上好一堂課的信心。同時(shí)我也體會(huì)到了“以教促學(xué)”，面對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課大賽，學(xué)校的王姍姍老師說“縣、市的學(xué)校有更好的教研團(tuán)隊(duì)，你一個(gè)人還真不容易！”回頭想想，是啊，作為一名偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的老師和教研員，沒有專業(yè)的引領(lǐng)，沒有人幫你做課件，沒有很多好的示范課，甚至連評(píng)課都要自己主動(dòng)到處去找人來發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后整理改進(jìn)！可是，我正要謝謝這樣的環(huán)境，正是這樣的環(huán)境讓我沒有懶惰和依賴！讓我我學(xué)會(huì)了課件制作、讓我強(qiáng)壓著自己看了幾百節(jié)省級(jí)以上錄像課、幾十本數(shù)學(xué)雜志和名著！這樣一想，刻苦的教研環(huán)境讓我站在了更多“巨人”的肩膀上！正是像這樣的教學(xué)活動(dòng)又將促進(jìn)了我去學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，感悟更多的思想引領(lǐng)！第二篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 萬二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們?cè)谖木叱匈I東西時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有？老師在文具里遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎？二、探究新知課件出示：文具盒： 彩色筆： 鋼 筆：10元 訂書機(jī)： 轉(zhuǎn)筆刀： 一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？ 師：能列出算式嗎？一起說。生：－ 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。（1）試一試：請(qǐng)你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？
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