勞動街小學(xué)北師大版第七冊《確定位置》（一） 說課課件-文庫吧
2024-11-09 05:17 本頁面
【正文】 生們在解決這類問題中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，再此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容并非難事，但是由于學(xué)生的習(xí)慣不同，所以在利用統(tǒng)一、正確的方法表示位置對后續(xù)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了。 《 確定位置（一） 》 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 亮點(diǎn)反思 教學(xué)流程 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ?使學(xué)生能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置； ?通過形式多樣的確定位置的方法，讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力； ?培養(yǎng)由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 【 重點(diǎn) 】 在具體情境中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 【 難點(diǎn) 】 在方格紙上用 “ 數(shù)對 ” 正確表示位置的方法。 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 亮點(diǎn)反思 教學(xué)流程 教學(xué)方法 采用探究式教學(xué)方法，整個活動過程充滿了師生之間、生生之間的交流與互助，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是活動的主體。 活動的開展
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