《最好的老師不教學(xué)》讀后感-文庫吧
2025-09-14 14:47 本頁面
【正文】 之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著‘可愛缺點39。的可愛孩子。要做最好的老師，那就要帶著‘愛39。這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)。 讀了李鎮(zhèn)西老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿‘做最好的老師39。從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好。 第三篇：最好的老師讀后感《做最好的老師》讀后感 這個假期，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書，在此之前，我從沒想過原來做最好的老師可以有“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也可以有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。 李鎮(zhèn)西老師將他的教育思想、教育方法、教育情感等等融會在一個個真實的故事里，讓人感慨至深。書中，李鎮(zhèn)西老師從很多方面闡述了他的思想，但令我感受最深的就是愛是永恒的教育理念，他的每一個教育理念都離不開“愛”。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。 只有愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，感知他們的苦惱和困惑，才能用心的幫助他們解決問題。教師對學(xué)生真摯的愛，是感染學(xué)生的情感魅力，用我們的愛心才能換來他們的愛，換來他們的尊重。我們不但要愛那些成績好的孩子，對成績不好的學(xué)生也要一樣去愛，要平等對待每一個學(xué)生，讓每個孩子都感受到溫暖。 愛學(xué)生，說起來容易做起來卻很“難”。很多老師都是愛學(xué)生的，但是還會遭到有些學(xué)生的不喜歡。因為愛學(xué)生，我們就必須走進(jìn)他們的情感世界，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去真誠對待他們。首先我們應(yīng)該有一顆與孩子一樣的童心，這樣我們就更容易的去理解學(xué)生，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學(xué)生就會視我們?yōu)橹呐笥?，對我們的愛自然也就會流露出來。我們還要 去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，肯定他們，賞識他們，要保護(hù)他們幼小脆弱的心靈和他們的尊嚴(yán)。 李老師說因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才會和同學(xué)心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。 當(dāng)然，教育并不是有了愛就有了一切，教育的愛絕不是遷就學(xué)生，放棄對他們的嚴(yán)格要求，對學(xué)生真正的愛，要包含著對他們的嚴(yán)格要求。愛他們就希望他們成為好學(xué)生，所以嚴(yán)格的要求是必不可少的。也只有在愛與嚴(yán)格要求的相互配合下，才能讓學(xué)生既喜歡我們又尊重我們。 第四篇：我最好的老師讀后感我最好的老師讀后感 《我最好的老師》講的是科學(xué)課懷特森先生的故事。他是一個有個性的人，教學(xué)方方獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立判斷、獨立思考的能力和對科學(xué)的懷疑精神。 他是一個好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前
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