20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——抓住主線以讀促悟——《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-09-07 23:30 本頁面
【正文】 深究。 聯(lián)系上下文，初聞歌聲。學(xué)習(xí)課文第一段，讓學(xué)生找出描寫夜鶯歌聲的句子。教師出示：夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起 來。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生問： lsquo。寂靜 rsquo。什么意思？教師讓學(xué)生聯(lián)系上文讀讀，體會(huì)體會(huì)。學(xué)生從讀中體會(huì)到戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，樹木、房屋被破壞，空曠的花園里空無一人，死一般的靜寂。學(xué)生又問：這歌聲有什么作用？教師不急于解答學(xué)生的疑惑，而是讓學(xué)生分角色讀課文第三到第十九自然段，兩生上臺(tái)演一演軍官和小夜鶯，從對(duì)話中去體會(huì)、去品味。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)。小夜鶯把問話成心岔開，防止了正面答復(fù)，看似一副糊涂的樣子，卻有著格外清醒的頭腦。剛剛一開火，村子就著火了，大 家都喊： lsquo。野獸來了，野獸來了rsquo。mdash。mdash。就都跑了。小夜鶯巧妙的答復(fù)，既保護(hù)了群眾，又痛罵了敵人。從字里行間流露出小夜鶯的乖巧、機(jī)智。學(xué)生進(jìn)入語言文字所描繪的情景中，做到了口而誦，心
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