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第一課時方程的意義胡村學校韓玲-文庫吧

2025-10-21 15:08 本頁面


【正文】 教學例 1 1.出示例 1的天平圖,讓學生觀察。 提問:圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么? 2.引導: ( 1)讓不熟悉天平不認識天平的學生認識天平,了解天平的作用。 ( 2)如果學生能主動列出等式,告訴學生: 像 “50+50=100”這樣的式子是等式,并讓學生說說這個等式表示的意思;如果學生不能列出等式
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