第5課茂密的花教案-文庫(kù)吧
2025-10-21 13:52 本頁(yè)面
【正文】 成 “口袋 ”認(rèn)為我們往里裝什么他們就會(huì)什么，這樣學(xué)生只會(huì)依葫蘆畫瓢。所以優(yōu)化課堂教學(xué)運(yùn)用不同的教學(xué)方法突出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。 暗示教學(xué)法、情景教學(xué)法。 現(xiàn)代生理學(xué)和心理學(xué)研究表明，人的理智與情感、分析與綜合，有意識(shí)與無(wú)意識(shí)均不可分割，人的活動(dòng)最有效的時(shí)刻就是這些因素處在最和諧的狀態(tài)的時(shí)刻。暗示教學(xué)法、情景教學(xué)法是利用無(wú)意識(shí)的調(diào)節(jié)作用創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)引人的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣提高學(xué)習(xí)效率的方法。學(xué)生畫畫前，老師在黑板上貼 “美 麗的鹿城 ”字樣并宣布舉行 “為鹿城獻(xiàn)花活動(dòng) ”，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)比 “誰(shuí)的畫最好 ”后，用暗示法：如果有人破壞把花摘回家，你會(huì)怎樣做，這樣激起學(xué)生的愛(ài)心。 經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)合作知識(shí)的鋪墊 在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，如果我們能將己有的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系在一起，轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握能力會(huì)容易或牢固得多，所以教學(xué)中先復(fù)習(xí)舊知識(shí)：幾何體 ——用幾何體組合成花 ——認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu) ——對(duì)花的各部分進(jìn)行變形、夸張。這樣學(xué)生很容易掌握畫花的技巧，在練習(xí)過(guò)程中鞏固了新知識(shí)，從而達(dá)到術(shù)育的目標(biāo)。 小組學(xué)習(xí) 在美術(shù) 教學(xué)中提倡 “精講多練 ”引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。小組學(xué)習(xí)使學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)增多了
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