關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告（8篇）-文庫(kù)吧
2025-09-05 11:40 本頁(yè)面
【正文】 。 二、調(diào)查的初步結(jié) 果 __縣中學(xué)生心理健康基本情況 調(diào)查結(jié)果表明，目前 __縣中學(xué)生心理健康的總體狀況一般，具有正常的焦慮水平。從表一可以看出，被調(diào)查的 664名中學(xué)生其總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)平均分為 ，處于中等焦慮水平（總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分即 8種焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分之和在 35分以下，屬于低焦慮水平；總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分在 65分以上，屬于高焦慮水平； 35分到 65 分之間的，屬于中等焦慮水平），另外，在各個(gè)內(nèi)容量表的得分上，學(xué)習(xí)焦慮得分最高（ m=），處在異常焦慮水平（焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分在 8分以下，屬于焦慮正常，超過 8分，屬于異常焦慮）。從 表 1也可得知，單項(xiàng)高分（ 8分以上）所占比例由高到低排列循序?yàn)椋? 學(xué)習(xí)焦慮（ %， 384人）、身體癥狀（ %， 148人）、過敏傾向（ %， 130）、自責(zé)傾向（ %，116 人）、對(duì)人焦慮（ %， 61 人）、恐怖傾向（ %， 43人）、沖動(dòng)傾向（ %， 29人）、孤獨(dú)傾向（ %，15 人）。 積極引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的人格品質(zhì) 對(duì)于學(xué)生來講，保持心理健康的一個(gè)重要途徑是鍛煉培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)。青少年首先應(yīng)樹立正確的人生觀和世界觀，才能對(duì)社會(huì)、對(duì)人生持有正確的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)心理沖突和挫折的耐受能力。其次是正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度。心理學(xué)研究表明，凡是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)與本人實(shí)際情況越接近，表現(xiàn)自我防御行為就少，社會(huì)適應(yīng)能力就越強(qiáng)，特別是女同學(xué)要擺脫 “ 男尊女卑 ” 的思想束縛，充分認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的潛能。第三就是要學(xué)會(huì)自覺地調(diào)控情緒，保持積極的、健康的情緒，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)不良情緒，使消極的情緒對(duì)身心的傷害減低到最小的程度。 三、 初三年級(jí)學(xué)生尤為重要。 總之，影響中學(xué)生心理健康的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生本人應(yīng)密切配合，綜合治理，才能收到較好的效果。 關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告（篇 3） 近年來，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)多數(shù)苦讀三年的高中生而言，步入大學(xué)校門無(wú)疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開始，每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會(huì)因此有所改變。大學(xué)正處于青春期，青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，如 獨(dú)立性和依賴性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。 一、主題簡(jiǎn)介 我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時(shí)期。而近年來，關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過對(duì)同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助 身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯，并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。 二、活動(dòng)日程 7月 19日：準(zhǔn)備階段 組員集中，分配任務(wù)，內(nèi)部交流，通過各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法，提出問題，制作調(diào)查問卷。 7月 1013日：調(diào)查階段 (一 ) 校內(nèi)調(diào)查： (1)口頭詢問，在宿舍、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。 (2)問卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查。 校外調(diào)查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。 8月 1620日：調(diào)查階段 (二 ) 在 揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況。 8月 2425日：咨詢階段 將通過調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問題咨詢相關(guān)的老師，聽取他們的意見，并進(jìn)行信息匯總。 8月 2628日：總結(jié)匯報(bào)階段 小組成員一起討論整理材料，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。 三、調(diào)查情況 調(diào)查背景 近年來，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活，我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問 題。 調(diào)查目的 我們想通過對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙，為我們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。 調(diào)查對(duì)象 本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。 調(diào)查方法或工具 主要是問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。 數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析 心理健康調(diào)查問卷問題分析 (1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎 ? A、特別大 B、很大 C、差不多 D、無(wú)差別 分析： 12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上。 48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣。 40%的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。 0%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差別。 (2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀 況如何 ? A、很好 B、還可以 C、較差 D、差 分析：調(diào)查顯示 15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好，而 25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大部分的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說明大部分同學(xué) (60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。 (3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣 ? A、正面影響，學(xué)習(xí)的動(dòng)力 B、沒影響 C、有點(diǎn)影響， (低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告 )影 響情緒 D、負(fù)面影響，無(wú)心學(xué)習(xí) 分析：有 58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂觀積極的人
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1