小學教育敘事之遲到-文庫吧
2025-09-02 16:53 本頁面
【正文】 樣的心態(tài)面對錯誤。 第二天，我早早地來到學校，當天的組長分配給我一個擦窗臺的任務，我便細心地干起活來，這一直持續(xù)到一周后，我的 “ 刑罰 ” 期滿。 事實證明，我真誠認錯的態(tài)度，換來的是學生的理解和愛戴。家長陸續(xù)反映給我的一些情況也說明了這一點 :組長的家長說 :“ 她好早就起床了，催促我送她上學，我問她為什么。 ” 她說 :“ 我總不能讓老師到了學校再等我吧 !” 還有一個學生，在小學時習慣非常不好，經(jīng)常遲到或者裝病，后來也知道催促家長送他上學了，不能遲到。甚至很多學生的評教作文中也提到了這件事，成為他們選我當好老師的重要依據(jù)。更重要的是，班里形 成了一種風氣，但凡有人犯錯誤，就主動站出來承認，并且用自己的實際行動為大家補償，班集體的氛圍很坦誠。 我希望自己的學生是真誠的，所以我必須真誠。學生畢業(yè)后可能從事不同的職業(yè)，持有不同的觀點，但是一些基本的品質(zhì)應該是中學教育給予他們的，我想這可能比多練幾道題，多背幾個單詞對于他們來說更有用。 四中倡導的是 “ 以人育人，共同發(fā)展 ” 的教育理念。我經(jīng)常問自己，我們希望學生能夠擁有的品質(zhì) “ 大氣、嚴謹、真誠 ” 等等，我自己
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