蘇少版美術(shù)三上《分分合合》教學(xué)案例-文庫(kù)吧
2025-10-17 01:29 本頁(yè)面
【正文】 畫面。 教學(xué)難點(diǎn)： 充分利用切割的每一部分， 掌握分合的變化方法，創(chuàng) 造出具有視覺(jué)美感的抽象或具象作品。 課堂實(shí)錄 ： （一）創(chuàng)設(shè)情境，演示導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境、師生互動(dòng)： 教師描述： 今天是小刺猬的生日，它邀請(qǐng)了好朋友小鳥來(lái)參 加它的生日聚會(huì)，它們有的唱歌，有的跳舞，玩的多開(kāi)心啊（教師展示 動(dòng)畫：花園生日派對(duì) ）！ 突然，呼呼地刮來(lái)一陣風(fēng)，它們嚇壞了， 小動(dòng)物們個(gè)個(gè) 使出了變身術(shù) ，埋起頭，夾住翅膀，藏起尾巴， 來(lái)保護(hù)自己。（教師展示變化了的畫面，并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考） 師問(wèn)： 大家看，小刺猬的生日聚會(huì)發(fā)生了什么變化？你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們都是誰(shuí)變的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能猜出它們是怎么變的嗎？ 生答：小刺猬變成了半圓形，小鳥變成了長(zhǎng)方形，大樹(shù)也變成了長(zhǎng)方形。 直觀演示、初步了解：教師演示半圓形通過(guò)“分”、“合”變成小刺猬的過(guò)程。 總結(jié)導(dǎo)入、引出課題： 師描述： 合起來(lái)不過(guò)是簡(jiǎn)單的幾何形，分開(kāi)來(lái)卻可以變幻無(wú)窮。把幾何圖形分割，再重新拼合成新的圖形，就是圖形的分分合合，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)分分合合的魔幻世界吧?。ò鍟n題：分分合合） （二）逐步了解、嘗試制作 認(rèn)一認(rèn)幾何形 （ 課件演示：老師點(diǎn)一個(gè)幾何形，大家齊聲說(shuō)出名稱 ） 。 師問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些幾何圖形嗎？ 生答：長(zhǎng)方形、圓形、正 方形、扇形、梯形?? 自主探究，了解幾何形的分割方法。 師問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)幾何形？ 想一想：要把這個(gè)幾何形分割成兩部分，可以怎么分？ 學(xué)生 拿出一張幾何形卡片 ， 動(dòng)手用剪刀進(jìn)行分割。（要求學(xué)生嘗試用不同的線條切割圖形） 展示學(xué)生是如何來(lái)分割圖形的 。 師生共同探究， 得出結(jié)論：我們可以用直線分割、曲線分割、折線分割的方法對(duì)圖形進(jìn)行分割。 嘗試制作，了解圖形的抽象和具象
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