【總結】《聲音的強弱和高低》教學實錄及簡評------------------陶武教學目標過程與方法*能夠對聲音的強弱和高低與什么有關提出假設。*能夠設計實驗驗證假設。知識與技能*知道什么條件下,物體發(fā)出強弱不同的聲音。*知道聲音的高低和什么有關。
2025-11-10 19:16
【總結】第一單元我們周圍的空氣第一課:空氣的性質一、教學目標1、探究過程和方法:?會運用感官和工具認識到空氣是有體積的,占據(jù)一定空間,而且不能隨意縮小2、知識與技能:?知道空氣是占據(jù)一定空間的,是不能隨意縮小的3、情感態(tài)度與價值觀:?發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子,體驗身邊事物的重要性二、
2025-11-25 20:06
【總結】馬和中心校電子備課教案教學時間第1課時主備教師王秀琴二次備課教師教學內容《空氣的性質》教學目標1、能用多種法證明空氣的存在2、能用觀察、比較、試驗、概括等方法認識空氣的性質3、知道壓縮的空氣有彈性,了解空氣的壓縮性在日常生活中的應用。4、能夠細心觀察、注重證據(jù)和認真思考。
2025-11-10 21:33
【總結】課題:聲音的產(chǎn)生教學目標:1.探索使一個保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法,并試著提出有關聲音的問題。2.學習使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化。3.通過實際觀察,建立振動的概念,知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。4.知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。5.學會通過觀察搜集第一手的資料來探求事物
2025-11-11 00:47
【總結】我們的食物安全嗎蘇教版《科學》四年級上冊教材簡析:本課是蘇教版《科學》四年級上冊第4單元“吃的學問”的第4課?,F(xiàn)在的許多孩子,特別是城里的孩子從小就特別喜歡貪吃各種各樣名目繁多的小食品,對媽媽做的飯菜卻往往不屑一顧。于是,在我們的孩子中有些營養(yǎng)過剩成為小胖墩,而有些則營養(yǎng)不良成為豆芽菜,還有些孩子因攝入過量食品添加劑而導致煩躁、多動、這樣
【總結】空氣影響物體的運動教學目標探究過程和方法:、總結。,總結出空氣對它們的影響。知識與技能:,例如飛機、帆船等。。。情感、態(tài)度與價值觀:。,產(chǎn)生對人類發(fā)明的熱愛。教學重難點重點:空氣影響物體的運動(阻力、借助空氣運動)難點:空氣對運動物體的阻力作用教學準備
【總結】(蘇教版)四年級科學上冊教案第三單元奇妙的聲音王國教學目的:知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵。過程與技能1.能夠對聲音在物體中的傳播方向作出假設,并設計相應的實驗,找到問題的答案。2.會按步驟實施實驗計劃,仔細觀察,認真比較。科學知識1.通過實驗知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質中傳播。
2025-11-25 19:17
【總結】第二單元冷和熱2.熱的傳遞我們的假設:?熱從溫度高的一端傳到溫度低的一端。怎樣用實驗來驗證?做什么實驗?材料:火柴、酒精燈、三角架、凡士林、鐵絲怎樣用實驗來驗證?實驗要求:1、使用火柴的小組,放置火柴的間距小一些。2、把實驗裝置都裝好了,確保桌子上沒有紙張后,再點燃酒精燈。
2025-11-25 18:40
【總結】《聲音的產(chǎn)生》教學設計【教學目標】1、能運用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設性解釋,能用簡單的實驗器材做聲音產(chǎn)生的實驗。2、在探究過程中,養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的良好好習慣。3、知道聲音是物體振動產(chǎn)生的?!窘虒W準備】1、學生準備:準備幾種能發(fā)聲的物體。2、教師準備:課件、小鼓、水槽、燒杯、鋼鋸條等?!窘?/span>
【總結】食物的消化往下頁主目錄(蘇教版)四年級科學上冊課件吃下去的食物依次去哪里了?討論:,發(fā)生了什么變化?,它要具有什么特征?的,它要具有什么特征?,它要具有什么特征?模擬實驗:在一個塑料袋里
2025-11-25 18:05
【總結】課題5、水加熱、冷卻后課型課時授課日期教學目標能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因。能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究,了解空氣中水蒸氣的成因。能夠通過實驗了解水結冰、沸騰、凝結的條件。能夠通過親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量。能夠通過圖示法總結水的三態(tài)變化,了解水在自然界的循環(huán)。知道云、
2025-11-11 00:46
【總結】云大量的水蒸氣在高空聚集而成,霧霧是懸浮在近地面層中的大量水滴或冰晶。雨雨是云中的水汽不斷轉移合并增大,當上升的氣流無力支持時下降形成雨。露水蒸氣遇冷凝結而成雪雪是空氣中的水珠凝結成的小冰晶。霜
2025-11-25 18:41
【總結】思考:水有很多種形態(tài),那么同學們見過哪些形態(tài)的水呢?霧凇冰露雪霧雨云云、霧、雨、露、霜、雪、冰都是大自然中水的多姿多彩的化身,那么這些美麗的景觀是怎么形成的呢?雨的形成液態(tài)的水受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)的水蒸氣,
【總結】(1)冰是固體。(2)水結成冰以后,形態(tài)發(fā)生了改變,從液體變成固體思考:水是液體,那么冰呢?思考:給水加熱會發(fā)現(xiàn)什么?水變成水蒸氣的現(xiàn)象,我們叫做蒸發(fā)。水加熱后變成氣體。
【總結】聲音的變化教學目標科學概念:音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音
2025-11-11 03:18