【總結(jié)】物體在水中是沉還是浮課題物體在水中是沉還是浮教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究物體在水中沉浮的現(xiàn)象,組織學(xué)生通過實驗驗證各種物體沉浮的假設(shè),探討物體在水中沉浮與哪些因素有關(guān)。2.學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗證—結(jié)論”的科學(xué)探究過程。3.體驗科學(xué)探究的樂趣,鼓勵學(xué)生從實驗現(xiàn)象和已有經(jīng)驗的沖突中不斷發(fā)現(xiàn)問題,并進行大膽猜
2024-12-11 11:43
【總結(jié)】教科版五年級科學(xué)下冊第一單元蕭山義蓬三小:楊君預(yù)測下列物體在水中是沉還是浮小石頭泡沫回形針蠟燭空瓶子橡皮蘋果小木塊猜測:物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)整個蘋果半個蘋果半個蘋果1/4的蘋果一塊木頭兩塊木頭三塊木頭半塊橡皮?
2024-12-12 22:24
【總結(jié)】第一篇:《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)設(shè)計 《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析: 《物體在水中是沉還是浮》是教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第一單元沉和浮的起始課,是...
2025-10-04 15:24
【總結(jié)】第一篇:三年級科學(xué)物體在水中是沉還是浮教案 三年級科學(xué)物體在水中是沉還是浮教案 (蘇教版)三年級科學(xué)下冊教案 物體在水中是沉還是浮 一、教學(xué)目標(biāo): .通過活動使學(xué)生意識到固體在水中的一些性質(zhì)...
2025-10-31 13:10
【總結(jié)】物體在水中是沉還是浮[教學(xué)目標(biāo)]::讓學(xué)生經(jīng)歷典型的“觀察——發(fā)現(xiàn)——推測——驗證”的科學(xué)探究活動;經(jīng)歷對觀察結(jié)果的簡單整理、分析的活動過程。:能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識,知道物體重量相同時,大(體積大)的物體越容易浮,小(體積?。┑奈矬w越容易沉;物體的大?。w積)相同時,輕的物體越容易浮,重的物體越容易沉。:體驗
【總結(jié)】第一篇:馬鈴薯在水中是沉還是浮教學(xué)設(shè)計 《馬鈴薯在水中是沉還是浮》第一課時教學(xué)設(shè)計 一、教材內(nèi)容分析 《馬鈴薯在水中是沉還是浮》是教科版《科學(xué)》三年級下冊《沉和浮》單元中教學(xué)內(nèi)容。“馬鈴薯在水中...
2025-10-30 17:00
【總結(jié)】第一篇:《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學(xué)反思 《馬鈴薯在水中是沉還是浮》是三年級下冊的一堂科學(xué)課,這次趁定海區(qū)常識(科學(xué))研究會成立之機,我借四(1)班上了這堂課,比較成功。在上這堂課前,我上了一堂試...
2025-10-31 12:54
【總結(jié)】第一篇:馬鈴薯在水中是沉還是浮 馬鈴薯在水中是沉還是浮 (一)教學(xué)內(nèi)容 教科版版三年級(下)第五單元第三課。 (二)教學(xué)思路本課是繼“物體在水中是沉還是浮”之后從另一個角度探究影響物體沉浮因素...
【總結(jié)】第一篇:物體在水中是沉還浮教學(xué)反思(推薦) 《物體在水中是沉還是浮》的教學(xué)反思 洋縣城西小學(xué)周偉 我執(zhí)教了教科版科學(xué)五年級下第一課《物體在水中是沉還是浮》,該課旨在用實驗證明“同種材料構(gòu)成的物體...
2025-10-31 22:32
【總結(jié)】六年級下科學(xué)說課-1放大鏡教科版一、教學(xué)設(shè)計特色和效果(一)教材分析:《放大鏡》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊“微小世界”單元的第1課內(nèi)容。本單元是按照人類觀察工具的發(fā)展順序編排的,從放大鏡到顯微鏡,引領(lǐng)學(xué)生進入昆蟲世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動,由淺入深逐步展開。學(xué)生對放大鏡并不陌生,從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)
2025-11-10 04:36
【總結(jié)】第一篇:《物體在水中的沉與浮》 課例:教科版三年級下冊《物體在水中的沉與浮》 教材分析:《沉和浮》單元主要涉及的內(nèi)容有:物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān);怎樣改變物體在水中的沉浮;如何運用沉浮原理制...
2025-10-31 12:53
【總結(jié)】我們的聲明:?同學(xué)要記清,發(fā)言仔細(xì)聽。?實驗輕聲做,科學(xué)動腦筋。?記錄要真實,合作很要緊。?材料保管好,我們最文明。我能做:把沉的物體想辦法變成浮的,浮的物體變成沉的:橡皮泥、石頭、塑料球、小木塊、小玻璃瓶友情提示:?請遵守《我們的聲明
2024-12-13 12:11
【總結(jié)】第一篇:《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學(xué)設(shè)計 《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學(xué)設(shè)計 [執(zhí)教者]:公安縣斗湖堤小學(xué)盧良紅[教學(xué)目標(biāo)]: 。 “觀察——發(fā)現(xiàn)——推測——證實”的科學(xué)探究過程。,啟發(fā)他們...
2025-10-02 11:03
【總結(jié)】第一篇:《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學(xué)案例及反思 《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學(xué)案例及反思 白鷺嶼小學(xué)鄭士青 (一)、教學(xué)背景及分析教材內(nèi)容分析: 《馬鈴薯在水中是沉還是浮》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了物體...
2025-10-02 12:29
【總結(jié)】五年級下科學(xué)說課-太陽鐘教科版說教材一、教材分析:教材首先為我們展示了古代利用日影計時的兩種日晷――“地平日晷和赤道日晷”。左圖是晷針傾斜的地平日晷,晷針與晷面的夾角是當(dāng)?shù)鼐暥戎担ù送猓€有晷針與晷面垂直的地平日晷)。右圖是赤道式日晷,晷面與赤道面平行,與地面夾角為90o――當(dāng)?shù)鼐暥戎?;晷針與晷面垂直,上端指向天北極,下端指向天南極。中國早在2
2025-11-10 02:06