3教學管理個人工作剖析材料-文庫吧
2025-08-12 20:30 本頁面
【正文】 有形成比較系統(tǒng)的理論和方法，學習停留在表面上。 二、教學教研工作抓得不扎實，教育教學整體水平沒有上臺階 第 2 頁 共 5 頁 一是教科研基本處于 停滯狀態(tài)，校本課題研究沒有形成機制，沒有申報市級科研課題。新的教學理念沒有真正對教師產生觸動，適應新課改的教學方式沒有進入課堂，課堂教學仍然是傳統(tǒng)的滿堂灌的填鴨式教學。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了少數幾位教師的講課，沒有帶頭講課，帶頭搞課研，帶頭抓課研。因此，教科研這項工作是我們值得重視的一個方面。 二是抓教育教學質量不嚴不實。 **店中心小學三年級開始集中到中心，學生的基礎差、底子薄，這是客觀原因。但是我們作為鎮(zhèn)區(qū)，生源條件相對來說要好一些，這是有利條件，但是，我們今春六年級畢業(yè)會考成績很 不理想，各種競賽獲獎率不高，這是值得我深刻反思的。這說明我們求真務實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，雖然每周例會講了教學工作，每月檢查了常規(guī)工作，每單元進行常規(guī)考試工作，但是做的這些只是表面的，看似很緊張，卻結果較差。比
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1