《家長(zhǎng)學(xué)校課堂》啟動(dòng)儀式-文庫(kù)吧
2025-10-16 08:12 本頁(yè)面
【正文】 ? 溝通他人，從尊敬開始。 （四）家長(zhǎng)學(xué)校教師的態(tài)度 如何做到尊敬？ ? 學(xué)會(huì)傾聽： 讓人家把話說(shuō)完，聽完整的意思，安靜地傾聽 ? 學(xué)會(huì)寬容接納： 允許有不同意見和行為愛好；接納自己不喜歡的學(xué)生和家長(zhǎng)。 ? 學(xué)會(huì)控制情緒： 平靜、平等，以成人方式交談 ——講道理，而不是爭(zhēng)輸贏。 ? 學(xué)會(huì)感恩： 感謝家長(zhǎng)的配合，感謝家長(zhǎng)的聆聽，感謝家長(zhǎng)的啟發(fā)、感謝家長(zhǎng)的參與和貢獻(xiàn)等等。懂得感謝的人才能收獲更多。 ? 學(xué)會(huì)謙虛： 謙虛的人不是被人瞧不起，而是更被人尊敬。越是有學(xué)問的人，越是謙虛。三人行必有我?guī)?。每個(gè)家長(zhǎng)都可能是某個(gè)方面的行家。 ? 多問、多聽、多了解。真心接受，真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)。 （四）家長(zhǎng)學(xué)校教師的態(tài)度 自信 ? 自信的人最有力量。我們所做的是高尚的，利他的。 ? 從專業(yè)知識(shí)上找自信： 熟悉專業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)能力； ? 從對(duì)學(xué)生的理解上找自信： 熟悉自己的學(xué)生，熟悉學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律； ? 從對(duì)家長(zhǎng)課程的熟悉上找自信： 通讀教材，吃透教材。 ? 從自身人格上找自信： 接納自己，你就是你；承認(rèn)自己的暫時(shí)無(wú)知，因?yàn)槿藷o(wú)完人。這是大自信。 （四）家長(zhǎng)學(xué)校教師的態(tài)度 學(xué)習(xí) ? 學(xué)習(xí)是我們終生的任務(wù)。 三人行必有我?guī)煛Ｃ總€(gè)家長(zhǎng)都有值得學(xué)習(xí)的地方。他們的閱歷經(jīng)驗(yàn)，他們的社會(huì)知識(shí)，他們的為人處事等等。 ? 每天都要有收獲。 每次家長(zhǎng)會(huì)都要從家長(zhǎng)那里學(xué)到更多的東西。 ? 只要有不同觀點(diǎn)和看法，就有學(xué)習(xí)的可能。 家長(zhǎng)學(xué)校為我們提供了向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 （四）家長(zhǎng)學(xué)校教師的態(tài)度 關(guān)懷 ? 人人都有被關(guān)懷的需要 – 關(guān)懷家長(zhǎng)就是關(guān)懷學(xué)生 – 關(guān)懷他人就是關(guān)懷自己 – 關(guān)懷讓我們高尚 …… 對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度及把握的角度 給予家長(zhǎng)充分的尊重、體諒、理解、啟發(fā)、探討。 時(shí)時(shí)刻刻注重科學(xué)家教理念的宣傳和滲透 ? 正如趙忠心教授所說(shuō)：“家庭教育的重點(diǎn)要關(guān)注家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題”。（理論清、方向明、干勁大、效果豐）。 ? 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的“第一道染缸”，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著基礎(chǔ)的奠基作用，而且貫穿于人的一生。家庭教育的責(zé)任和意義重大。 孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的： – “四好” —— 好動(dòng)的、好奇的、好模仿的、好游戲的 – “四喜歡” —— 喜歡成功的、喜歡野外活動(dòng)的、喜歡合群的、喜歡稱贊的 – 所以，家庭教育是有規(guī)律可循的。 沒有不能成才的孩子，只有不會(huì)教育的家 長(zhǎng)。 – 提高家庭教育水平的根本途徑和關(guān)鍵是家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，按規(guī)律辦事。 家庭教育的不可逆性。 – 錯(cuò)過(guò)了教育時(shí)機(jī)，難于補(bǔ)上 ? 趕火車誤了，可以坐下一列；趕飛機(jī)誤了可以搭下一班；趕輪船誤了，可以等下一期。 ? 但孩子的成長(zhǎng)中，他 /她的心靈向父母開放的時(shí)間卻是不可逆的。一旦錯(cuò)過(guò)了，你就很難走進(jìn)孩子的心里。 二、正確使用家長(zhǎng)課程教材 ? 每年級(jí)一冊(cè)： ? 思路：是什么 —— 為什么 —— 怎么辦 ? 根據(jù)孩子的實(shí)際需要 ，（內(nèi)化，產(chǎn)生內(nèi)趨力）擺脫靠外力壓力讓孩子被動(dòng)接受的局面。 ? 了解孩子的需要，從孩子的需要出發(fā)實(shí)施教育 ，才能產(chǎn)生預(yù)想的效果； ? 依據(jù)孩子的需要，找到家長(zhǎng)在實(shí)施此方面教育的做法和誤區(qū)，分析家長(zhǎng)實(shí)施教育出現(xiàn)問題的根本原因，從原因入手，提出解決問題的有效方法。 下節(jié)課 專題講 三、家長(zhǎng)學(xué)校課程教學(xué)的一般流程 通讀教材 分析學(xué)生 借鑒教材 分析家長(zhǎng) 編寫教案 臨場(chǎng)發(fā)揮 課前準(zhǔn)備 指導(dǎo)家長(zhǎng) 尋找支持 課后跟蹤 完成作業(yè) 通讀教材 分析學(xué)生 借鑒教材 分析家長(zhǎng) 編寫教案 臨場(chǎng)發(fā)揮 課前準(zhǔn)備 指導(dǎo)家長(zhǎng) 尋找支持 課后跟蹤 完成作業(yè) 通讀教材 ——教師一定要對(duì)本教材熟悉。教材的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，教材的理論、案例、觀點(diǎn)、態(tài)度、方法。 分析學(xué)生 ——一定要結(jié)合自己班級(jí)的情況。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，找出要解決的問題，從而提出該次家長(zhǎng)課堂的主題。這是家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題，也最能吸引家長(zhǎng)。 借鑒教材 找到相應(yīng)的部分，全面理解專家分析。如果不能完全對(duì)應(yīng)，可以補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容。 尋找支持 —— 物質(zhì)資料支持：課件資源、成型教案、案例資料 …… —— 尋求專家支持：家教中心專家、同事、領(lǐng)導(dǎo)、朋友 …… —— 尋找家長(zhǎng)幫助：家長(zhǎng)中的專家，優(yōu)秀家長(zhǎng)，征詢家長(zhǎng)意見 …… 家長(zhǎng)式重要資源。 編寫教案 —— 作出教學(xué)計(jì)劃并設(shè)計(jì)教案 —— 備課。 —— 選擇好要使用的課型， —— 準(zhǔn)備授課資料，編寫教案 …… 分析家長(zhǎng) 調(diào)查了解本班學(xué)生家長(zhǎng)存在的問題，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 —— 那些家長(zhǎng)做得好，能幫助你， —— 那些家長(zhǎng)做得不夠，需要重要照顧 —— 家長(zhǎng)首選應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變的是觀念 通讀教材 分析學(xué)生 借鑒教材 分析家長(zhǎng) 編寫教案 臨場(chǎng)發(fā)揮 課前準(zhǔn)備 指導(dǎo)家長(zhǎng) 尋找支持 課后跟蹤 完成作業(yè) 課前準(zhǔn)備 ——如果培訓(xùn)中有家長(zhǎng)互動(dòng)、對(duì)話，最好提前為某些家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。要現(xiàn)場(chǎng)組織交流，就要準(zhǔn)備好問題。
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