【正文】 業(yè)后的工作呈現(xiàn) 多元化，能在各種實驗室工作，按照不同的工作場所可以分為醫(yī)院檢驗科 (包括臨床科室實驗室 )、病理科、中心血站、疾病預防控制中心、環(huán)境保護、商品檢驗、海關(guān)檢疫、醫(yī)檢設備維修、試劑研制及營銷工作等。 （四） 醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè) 社會評價 分析 從用人單位過去三年招聘的醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè)生的情況，可以大致反映出行業(yè)目前及未來對于醫(yī)學檢驗專業(yè)高職生的知識、技能及綜合素質(zhì)的要求，在被調(diào)研的 73 家單位中有 10家單位表示對他們工作稱職情況綜合評價為好或強，占 %， 52 家單位表示對他們工作稱職情況綜合評價為較好或較強 ，占 %， 9家單位表示對他們工作稱職情況綜合評價為一般，占 %，只有 2 家單位表示對他們工作稱職情況綜合評價為差，占 %。用人單位對醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的工作稱職情況綜合評價比較高，但非常滿意的卻不多，說明高職生的技術(shù)水平還有待于在工作中不斷提高，學校對學生的技能訓練與崗位要求仍然存在差距。 （五） 醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)就業(yè)去向分析 隨著檢驗技術(shù)的不斷提高，對人才的學歷層次和綜合素質(zhì)的要求相對較高。預計在未來幾年中，用人單位對畢業(yè)生層次要求高，本科生、研究生將來占主導地位，但高職生對于二級和三級醫(yī)院是 很好的補充，尤其是新開醫(yī)院和大規(guī)模擴張的醫(yī)院需求量較大，另外一級鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以后是高職的主要就業(yè)去向。根據(jù)我們的調(diào)研， 99家用人單位中，只有 7家單位明確表示在未來五年中沒有對高職生的需求，僅占 7%。盡管目前用人單位為了提高工作人員的層次，考慮學歷等因素，但總體用人趨于理性，主要還是看能力而非僅僅看學歷，因此，高職醫(yī)學檢驗專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置及其內(nèi)容必須及時更新以滿足行業(yè)發(fā)展的需要。 就業(yè)前景：該專業(yè)主要培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、 醫(yī)學檢驗等方面基本理論知識和基本能力，能在各級醫(yī)院、血站及防疫等部門從事醫(yī)學 檢驗及醫(yī)學類實驗室工作的醫(yī)學專業(yè)人才。學生畢業(yè)后的去向呈現(xiàn)多元化，基本的就業(yè)方向有以下幾種：各級醫(yī)院檢驗科、防疫站、血站等部 3 門從事工作；商品檢驗、環(huán)境保護、海關(guān)檢疫等部門從事工作；也可從事管理，醫(yī)檢設備維修、試劑研制及營銷工作，也就是說能適應于社會主義市場經(jīng)濟多樣化的需要。畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計：企業(yè)： %；醫(yī)療衛(wèi)生單位： %。 二、 職業(yè)崗位對本專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)要求 （一） 人才培養(yǎng)規(guī)格要求 能勝各級各類醫(yī)院檢驗科及省、地（市）、縣 、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 各級醫(yī)療衛(wèi)生研究機構(gòu)的醫(yī)學檢驗工作，并具有一定的科 室管理能力的德、智、體、美等全面發(fā)展的醫(yī)學檢驗高等技術(shù)應用性專門人才。 （二） 知識要求 1． 具有一定的人文社會科學和自然科學知識； 2． 掌握基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能； 3． 對常見的檢驗項目能進行熟練正確地操作，熟悉各種常用檢驗儀器的性能、原理、基本構(gòu)造、操作技術(shù)及日常維護保養(yǎng)； 4． 熟悉國家衛(wèi)生工作及臨床實驗室管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)； 5． 了解醫(yī)學檢驗前沿學科的理論和技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。 （三） 能力要求 1． 具有臨床醫(yī)學檢驗的基本能力； 2． 熟悉常見檢驗項目的正常參考值，具 有評價各種檢驗結(jié)果的初步能力； 3． 具有一定的對檢驗工作管理及質(zhì)量控制的能力； 4． 具有適當參與科研工作的能力； 5． 具有較扎實的英語基礎(chǔ)，能借助字典閱讀本專業(yè)相關(guān)的英文資料； 6． 具有較強的計算機應用能力，通過高校計算機應用能力考試； 7． 具有創(chuàng)新能力、人際溝通與團隊合作的能力；具有評判性思維能力和醫(yī)療安全意識； 8． 具有獨立獲取知識的能力，為畢業(yè)后的繼續(xù)教育及進一步的發(fā)展和提高打下基礎(chǔ)。 （四） 素質(zhì)要求 1． 熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，具有堅定的政治方向； 2． 學習馬克思主義、毛澤東思想 、鄧小平理論和三個代表的基礎(chǔ)知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀； 3． 具有一定的人文素養(yǎng)和人際公關(guān)能力，具有創(chuàng)新精神及良好的行為規(guī)范和社會公德； 4． 熱愛醫(yī)學檢驗專業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，嚴謹、求實、認真的工作作風，全心全意為人民的健康服務； 5． 具有健康的體魄，良好的衛(wèi)生習慣，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準； 6． 具有良好的心理素質(zhì)，健全的人格，堅強的意志，樂觀的情緒。 三、 同類院校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)情況 目前 ， 我國開設 “ 醫(yī)學檢驗 ” 專業(yè)的本科院校共有 91 所，年招生近 700人。專科（高職高專）學校中開設醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)的學校共計 123所（?？茖W校 44所，高職院校 89所），開設有醫(yī)學檢驗 4 技術(shù)專業(yè)者 52 所，年招生 5300 多 人。云南省有 6 所 學校設有醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)，昆明醫(yī)學院和大理學院招收本科生，前者年均招生 50 人，后者年均招生 100人。楚雄醫(yī)藥高等專科學校、曲靖醫(yī)學高等專科學校、保山中醫(yī)藥高等?？茖W校和德宏職業(yè)學院招收專科（高職高專）學生，年招生合計 450 人（楚雄醫(yī)專 300人）， 云南省 僅有楚雄醫(yī)專開設有醫(yī)學檢驗技術(shù)（病理檢驗方向）和醫(yī)學檢驗技術(shù)（輸血技術(shù)方向） ， 醫(yī)學檢驗技術(shù)（病理檢驗方向） 年 招生 100 人 ， 間隔招生， 首屆學生已經(jīng)進入臨床實習，醫(yī)學檢驗技術(shù)（輸血技術(shù)方向）招生 50 人， 2020 年開始招生。 四、 醫(yī)學檢驗 專業(yè)人才培養(yǎng)的基本思路 （一） 建立人才培養(yǎng)目 1. 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具備堅實的基礎(chǔ)和專業(yè)知識 、 全面的實踐能力和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)的應用型醫(yī)學檢驗專門人才 。 2. 教學改革的原則 醫(yī)學檢驗專業(yè)的畢業(yè)生將從事的主要是臨床實驗室工作 ， 因此 ， 學生的實際操作能力 、 獨立解決問題的能力和全面質(zhì)量控制意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的 。 在教學改革中既要注重 “ 教學 ” ， 又要注重 “ 育人 ” ， 努力培養(yǎng)集知識 、 能力和素質(zhì)三位于一體 的應用型人才 。 （二） 推進 教學改革 1. 加強師資隊伍培養(yǎng) 學校具有豐富的教學經(jīng)驗 ， 課堂教學富有邏輯性和系統(tǒng)性 ， 但他們對臨床上常見疾病的診斷與治療的檢驗指標缺乏了解和實踐 ， 這限制了他們對學生的引導作用和示范作用 ， 不能很好地把理論知識和實踐知識相結(jié)合 。 因此 ， 加快師資隊伍培養(yǎng) ， 提高專業(yè)教師素質(zhì)已刻不容緩 。 應根據(jù)實際情況 ， 派送沒有受過專業(yè)訓練的教師進行專業(yè)進修 ， 沒有教學經(jīng)驗的教師進行教學藝術(shù)的訓練 ， 旨在培養(yǎng)和提高教師專業(yè)教學的能力 。 2. 調(diào)整教學計劃 ， 修定教學大綱 根據(jù)培養(yǎng)目標 ， 制定適合醫(yī)學發(fā)展需要的醫(yī)學檢 驗本科人才培養(yǎng)方案 、 教學計劃及各門主干課程教學大綱 ， 明確教學重點 ， 精選優(yōu)化教學內(nèi)容 ， 把本學科的新理論及新進展及時反映到教學中 。 在檢驗專業(yè)課程的設置上 ， 注重強化技能 ， 培養(yǎng)運用專業(yè)知識的能力 。 通過課程調(diào)整 ， 形成更加規(guī)范 、 系統(tǒng)的課程體系 ， 把獲取知識 、 豐富思維與提高實踐能力有機統(tǒng)一起來 。 3. 改革專業(yè)理論課教學方法 根據(jù)專業(yè)特點 ， 圍繞 “ 應用型人才 ” 教育模式探索教學方法改革思路 ， 改革專業(yè)理論課教學 ，努力改變教與學脫節(jié) 、 學與用脫節(jié)的現(xiàn)象 。 提倡研究以學生為中心的問題式教學法 、 討論式教學法 、 聯(lián)想比較法等啟發(fā)式教學 ， 充分 調(diào)動學生學習的積極性和主動性 ， 積極啟發(fā)學生思維 。 鼓勵教師積極制作教具 ， 采用現(xiàn)代化學手段 ， 包括多媒體 、 幻燈 、 投影等輔助教學手段 ， 通過教學活動最大限度地調(diào)動學生學習的主動性 、 自覺性與創(chuàng)造性 ， 學會理解未知的東西 、 思考新的問題 ，拓寬學生知識面 ， 努力達到教學方法系統(tǒng)化 ， 教學形式多樣化 ， 教學手段現(xiàn)代化 。 4. 加強實踐教學環(huán)節(jié) 5 實驗操作技能是醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生立足社會的基本能力 ， 因此 ， 加強實踐性環(huán)節(jié)的教學和學生實驗操作技能的培訓已成為醫(yī)學檢驗專業(yè)教學的重點 。 根據(jù)醫(yī)學檢驗專業(yè)教學特點 ， 為優(yōu)化實驗教學結(jié)構(gòu) ， 充分發(fā)揮現(xiàn)有儀 器設備的作用 ， 將原來分散的實驗項目加以整合 、 優(yōu)化 ， 形成更加規(guī)范 、 系統(tǒng)的實驗教學體系 ， 完善實驗室建設 ， 強化實驗室管理 。 在實驗內(nèi)容的選擇上 ， 強化“ 三基 ” 技能 ， 保留基本操作技能訓練及經(jīng)典方法和技術(shù) ， 逐步增添方法學評價 、 質(zhì)量控制和實驗結(jié)果討論等內(nèi)容 ， 使實驗教學具有驗證 、 綜合和探索 三 大功能 ， 加強學生分析問題 、 解決問題的能力 。 另外 ， 充分利用醫(yī)院資源 ， 給學生提供課后見習的機會 ， 使課堂知識與臨床實踐緊密結(jié)合 ， 盡量縮短學生適應臨床工作的時間 ， 使他們步入工作崗位后能很快進入角色 。 5. 增強相關(guān)知識和能力的培養(yǎng) 為適應時代的 需求 ， 只是注重醫(yī)學檢驗專業(yè)知識的培養(yǎng)是不夠的 ， 因此臨床實踐需要的是解決全面問題的能力 。 在教學中 ， 相關(guān)知識和技能的培養(yǎng)也很重要 。 比如 ， 儀器設備的日常維護 ，常見故障的原因分析及故障排除 ， 本校安排了一些有經(jīng)驗的教師在臨床淘汰的儀器上給同學們進行講解 ， 并鼓勵學生進行拆卸 ， 了解儀器的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu) 。 長期以來 ， 由于學生實驗結(jié)果沒有實際價值 ， 教師在實驗課教學中忽略了對學生實驗結(jié)果的科學性和準確性的要求 。 近年來 ，全面的質(zhì)量控制已經(jīng)成為臨床檢驗工作的重要組成部分 ， 教師也把這一思想滲透到教學內(nèi)容中 ，不但把有關(guān)質(zhì)控的理論知識 作為教學的重點 ， 還對學生在實驗前 、 中 、 后的規(guī)范操作進行嚴格要求 ， 讓學生把每一個標本都視為臨床標本 ， 以認真 、 負責的態(tài)度完成實驗 ， 并對結(jié)果的準確性和臨床診斷意義進行討論 ， 增加學生臨床思維能力的訓練 。 從入學教育到基礎(chǔ)課學習 ， 從專業(yè)課學習到臨床實習 ， 始終注重從 3個方面加強學生的職業(yè)道德修養(yǎng) 。 (1)養(yǎng)成良好工作習慣 ， 培養(yǎng)學生認真細致 、 一絲不茍 、 規(guī)范操作的習慣 ， 要求他們愛護儀器設備 ， 節(jié)約實驗耗材 ， 操作時始終保持臺面的整潔有序 。 (2)養(yǎng)成實事求是的工作作風 ， 精益求精的工作態(tài)度 ， 一方面對實驗結(jié)果要 實事求是地報告 ； 另一方面對異常結(jié)果要一查到底 ， 分析原因 ， 直到準確無誤 ， 決不能因一時的疏忽大意 ， 造成患者永久的痛苦甚至死亡 。 (3)教育學生養(yǎng)成敬業(yè)愛崗 、 無私奉獻的高尚情操 。 總之 ， 針對基層醫(yī)院檢驗人員的工作特點 ， 培養(yǎng)適應基層醫(yī)院臨床檢驗工作的專門人才 ， 畢業(yè)生才能更適應當今的就業(yè)市場 。 當然 ， 現(xiàn)有的 “ 應用型人才 ” 培養(yǎng)模式在具體措施上還不盡完善 ， 教師還應該進行積極探索 ， 不斷從教學實踐中提煉 ， 并多與用人單位溝通 ， 以保證 學 校培養(yǎng)的 “ 應用型人才 ” 真正成為適應社會的有用之才 。 6 第二部分 專業(yè)人才培養(yǎng) 方案 一、 基本學制、 修業(yè)年限、招生對象 （一） 基本學制 ： 3 年 （二） 修業(yè)年限 ： 2~4 年 （三） 招生對象 ：高中畢業(yè)生 、 “ 三校生 ” 二、 人才培養(yǎng)規(guī)格 （一） 總體 培養(yǎng)目標 擁護 黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國 ，德、智、體 全面發(fā)展 ； 具有高度 的 責任感 和 嚴謹求實 的工作作風 ；有 全心全意為人民服務的良好職業(yè)道德； 身心健康，社會適應能力強； 掌握 醫(yī)學檢驗技術(shù) 的基本理論和操作技能， 能 在基層一線 從事 醫(yī)學檢驗、 衛(wèi)生 理化檢驗 的 高等技術(shù)應用型人才。 （二） 職業(yè)素養(yǎng) 樹立傳統(tǒng)的思想道德觀念 ；自覺 遵 國家法律法規(guī) ， 遵守職場規(guī)章制度； 具有良好的職業(yè)道德 ，誠信做人、做事， 盡心、盡責完成各項工作任務；具有吃苦耐勞和敢 于 拼搏精神，意志堅定，抗挫折能力強； 心胸開闊，能團結(jié)協(xié)作開展工作； 具有較強計算機操作技能； 具有 較好的 書面表達能力和 人際交往能力； 具有一定的英語基礎(chǔ)知識和交際能力 。 （三） 專業(yè)知識培養(yǎng)目標 培養(yǎng)適應二十一世紀社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展，具備醫(yī)學 檢驗 、臨床醫(yī)學、基礎(chǔ)醫(yī)學等方面的基本理論知識和基本能力，能在各級醫(yī)院、血液中心、疾病控制中心及其他相關(guān)部門從事醫(yī)學檢驗技術(shù)工作的實用 型醫(yī)學 檢驗專門人才。 （四） 專業(yè)技能培養(yǎng)目標 1． 掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)必需的文 化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識。 2． 掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)的基本專業(yè)知識。 3． 熟練掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)的基本操作技能。 熟悉常用檢驗儀器的基本構(gòu)件和性能，并能熟練地操作 4． 具有將常規(guī)檢驗項目與臨床疾病相聯(lián)系的初步能力。 5． 具有良好的職業(yè)道德、倫理意識、法律意識、醫(yī)療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應能力，有健康的體魄。 6． 具有良好的醫(yī)療衛(wèi)生服務文化品質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力，以及人際溝通與團隊合作能力。 7． 具有一定的計算機操作能力和英語應用能力。 8． 具有對本專業(yè)基本業(yè)務進行初步管理的能力。 9． 具有初步獲取專業(yè)領(lǐng)域 新理念、新知識、新技術(shù)、新方法的能力 （五） 專業(yè)核心能力 專業(yè)核心能力： 醫(yī)學檢驗操作技能 三、 適應崗位群 7 （一） 主要就業(yè)方向 各級醫(yī)院、 疾病預防控制中心、 中心血站 、 生物試劑生產(chǎn) 與營銷企業(yè)。 （二） 主要就業(yè)崗位 醫(yī)學檢驗、 衛(wèi)生 理化 檢驗 等 崗位從事 醫(yī)學 檢驗工作。 四、 專業(yè)核心課程 有機化學、分析化學、解剖學、生理學、生物化學、病理學、臨床 醫(yī)學概要、生物化學檢驗、微生物學檢驗、免疫學檢驗、臨床基礎(chǔ)檢驗、血液學檢驗、衛(wèi)生 理化