學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧(全)-文庫吧
2025-01-15 16:18 本頁面
【正文】 ?教師策略（ 1）：贊美 ?通過贊美培養(yǎng)其自尊 ?通過贊美讓其失調(diào) 腦的法則：從思想觀念出發(fā) ?心理法則： ?教師策略（ 2）：承諾 ?答應(yīng)的事要去履行 ?誰也不愿意自己言而無信 ?從小到大，從私下到公開 ?合適的承諾：公開，監(jiān)督，獎懲 心的法則：從情緒情感出發(fā) 心的法則：從情緒情感出發(fā) ?心理法則： ?情緒的兩階段：生理喚醒 → 認(rèn)知歸因 ?青少年情緒特點：易激惹，兩級化 心的法則：從情緒情感出發(fā) ?教師策略（ 3）：活動 ?在活動中激發(fā)情緒，在激動時實施教育。 ?教師策略（ 4）：成功 ?讓每個孩子都有成功的可能性，通過成功的喜悅達(dá)成學(xué)習(xí)遷移。 教師要“重情” 情緒情感 知情 定情 共情 激情 臉的法則：從社會壓力出發(fā) ?心理法則： ?教師策略（ 5）：榜樣 ?每個人都希望得到他人認(rèn)可。 ?青少年更在乎別人的看法。 ?通過榜樣，引發(fā)依從 ?樹立榜樣，告知如何“不丟臉” 臉的法則：從社會壓力出發(fā) ?心理法則： ?教師策略（ 6）：人情 ?中國人根據(jù)關(guān)系定位行事； ?有饋贈當(dāng)然有回報。 ?給學(xué)生面子，讓他欠你“人情” ?拉近彼此關(guān)系，實施教育影響 體的法則：從行為習(xí)慣出發(fā) ?心理法則： ?教師策略（ 7）：強化 ?行為因強化而增加發(fā)生的概率。 ?習(xí)慣養(yǎng)成不易，改掉更難 ?什么可以用來強化 ?如何進(jìn)行強化 體的法則：從行為習(xí)慣出發(fā) 強化物種類 B E C D A 物質(zhì)性強化 社會性強化 活動性強化 代幣性強化 象征性強化 體的法則：從行為習(xí)慣出發(fā) 激勵效果： 變比率 固定比率 變動時距 固定時距 教師的學(xué)生管理中的“七種武器” 贊美 活動 承諾 成功 榜樣 人情 強化 三、何時管：學(xué)生管理的情境策略 教師的兩類
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