【正文】 倉的糧食賑濟，還勸退休官員 和富人散發(fā)糧食，老百姓得以安定。 D． 兩淮地區(qū)災民的首領張世顯擁眾擾城，杜范先是派人犒勞他們，想讓他們不要騷擾，但張世顯還是暗中懷有攻城的想法，后來杜范用計抓住并殺了他。 7． 把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10分） （ 1） 始至，倉庫多空，未幾米余十萬斛，錢亦數(shù)萬，悉以代輸下戶糧。（ 5分） （ 2） 古人謂將相調和則士豫附，自此但相與同心徇國。若以術相籠架，非范所屑為也。（ 5分） 【答案】 4． A 5． D 6． B 7． （ 1）杜范剛到任時，倉庫很多都空了，不久，庫存的米就富余十萬斛，錢也有數(shù) 萬，杜范就把這些都用來替下等戶交公糧。 （ 2）古人說將相和諧那么士兵就會心悅而依附，從此我們只需相互團結同心報國。如果是用權術加以籠絡，這是我杜范不屑于做的。 【解析】 4． 試題分析：主要從意義上理解，其次對選項進行比較，使用排除法，另外還要注意官職名詞。首先默讀一至兩遍，大體了解文段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處，先易后難。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等，然后再考慮有哪些人，人物間是什么關系，有什么事，有什么過 程和結果等。本句斷句時注意動詞。 考點：理解文中的句子。能力層級為理解 B。 考點：識記文學文化常識。能力層級為識記 A。 6． 試題分析：“因而得罪了許多人”錯，無中生有。讀懂原文，篩選信息，把握住文中：什么人，任什么官，做了什么事。“歸納內容要點，概括中心意思”往往與“信息篩選”結合在一起考查，一方面，“歸納內容要點，概括中心意思”要在“信息篩選”的基礎上進行提煉和綜合，另一方面，內容要點與中心意思，也需要篩選信息以證明。這類考題一般都是把人物、事件、事物、觀點等綜合在一起設題，要求從四個選項中找 出一個對原文內容分析概括不正確的選項。命題者在出題時通常是在大體正確的內容概括中設置一兩處微小的不正確表述來干擾答題者。 考點：篩選文中的信息。能力層級為 C。 7． 試題分析：“文言文翻譯”是文言文閱讀考查的重點和難點，一般分值也最大。這一考查形式，兼考實詞、虛詞、句式、修辭、詞類活用、文史常識等，帶有較強的綜合性。文言文翻譯一般以直譯為主，意譯為輔。原文如采用了比喻、借代等修辭手法，可采用意譯，其他最好采用直譯的方法，盡可能地保留原文的用詞（轉換成雙音節(jié)詞）、語氣與句式。 考點：翻譯文中的句子。能力層級為 理解 B。 【參考譯文】 杜范，字成之，黃巖人。小時候跟隨他的堂祖父杜燁、杜知仁游歷，他的堂祖跟朱熹學習，到杜范時更著名。嘉定元年，杜范被推舉考中進士，調任金壇縣尉，又調任婺州司法。紹定三年，杜范主管戶部架閣文字。紹定六年，杜范升任大理司直。杜范改任秘書郎，不久他被任命為監(jiān)察御史。他上奏說：“先前權臣所用的臺諫官，一定都是自己的親信，他們互相約定好了以后，再發(fā)出命令。臺諫官彈劾攻擊人和事，都秉承權臣的意思，所以制度蕩然無存，風俗徹底敗壞。陛下親自處理政事后，首先任用洪咨夔、王遂，徹底地矯正原有的弊病，趕走 奸險邪惡的人。”理宗十分贊同他的意見。 嘉熙二年，杜范被差遣為寧國府知府，第二年他到了寧國府，正趕上了大旱，杜范就見機行事，立即決定發(fā)放常平倉的糧食賑濟，又勸退休的官員以及富人有積存糧食的進行散發(fā)，老百姓因此得以安定。杜范剛到任時，倉庫很多都空了，不久，庫存的米就富余十萬斛，錢也有數(shù)萬，杜范就把這些都用來替下等戶交公糧。渡江過來的兩淮地區(qū)的災民有不少進行搶掠，他們的首領張世顯尤其勇猛強悍，率領三千多人來到城外。杜范派人犒勞他們，讓他們不要騷擾、等待安置，但張世顯暗中懷有攻城的想法。杜范用計謀抓住并殺了他，發(fā) 給其他人錢糧，讓他們回去。 淳祐二年，杜范被提升為同簽書樞密院事。杜范進入都堂以后，凡是遇到處理事務有得失，授任官吏引起是非，他都坦率直言沒有隱瞞。丞相史嵩之表面上對杜范很寬容，內心其實忌恨他。淳祐四年，杜范升任同知樞密院事。因為李鳴復任參加政事，杜范不屑于和他共同執(zhí)政，就辭官離去?；噬吓芍惺拐偎貋?，并且下令各城門都不能放杜范出城。太學生們也上書挽留杜范并譴責李鳴復，同時也譴責史嵩之。史嵩之命令諫議大夫劉晉之等人討論杜范和李鳴復的問題，杜范才就任。正好史嵩之遇到喪事，想起用復官，沒有成功，于是任命杜范為右 丞相，杜范要把這個職位讓給游似，皇上沒答應，杜范就勉強支撐病體去覲見皇上。皇上親自寫下“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賞賜給他。 當時孟珙掌握重兵長期駐扎在長江上游，朝廷一向懷疑他難以控制，這時孟珙也寫信來祝賀。杜范給他回信說：“古人說將相和諧那么士兵就會心悅而依附，從此我們只需相互團結同心報國。如果是用權術加以籠絡，這是我杜范不屑于做的?！泵乡罘浅８袆雍团宸２痪?，元朝的軍隊大舉侵入五河，截斷水流，設置營柵，并且派重兵包圍合肥，使宋軍不能進 行救援，作了必定攻取壽春的打算。杜范命令惟揚、鄂渚二地帥臣分別調 兵從東西兩面來策應，最后終于取勝。杜范按功勞的大小進行獎賞，沒有不恰當?shù)?，士兵們都能高興。 不久，杜范去世，他被追贈為少傅，謚號是“清獻”。 （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 白梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發(fā)， 散作乾坤萬里春。 8． 這首小詩中作者塑造的主要形象是什么？突出了它哪些主要特征？ （ 5分） 9． 選取這首詩運用的表現(xiàn)手法，結合詩句具體分析。 （ 6分） 【答案】 8．梅花。耐寒、清高、報春。 9．這是一首托物言志之作，詩人以梅 花自況，借梅花的高潔來表達堅守自己的理想和情操、不與世俗同流合污、愿意清氣滿人間的高格遠志。 2運用對比（對照）手法，詩人將“混芳塵”的普通桃李與“冰雪林中”的白梅，從而突出了梅花的堅毅和高潔。 3運用映襯（反襯）手法，詩人以“混芳塵”的普通桃李與“冰雪林中”的白梅，從而突出了梅花的堅毅和高潔。（答任意一點都給滿分） 【解析】 8． 試題分析：答案必須有針對性、指向性。一定要問什么，答什么。結合原詩內容做答，不能空洞的闡述概念?！氨┝种兄松怼? 突出了它耐寒；“不同桃李混芳塵” 突出了它清高；“散作乾坤萬里春 ” 突出了它報春的特征。 考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價 D。 9． 試題分析：本題考查詩歌鑒賞的表達技巧及其作用。表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、襯托、對比、想像、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合。要掌握這些常見表達技巧及其作用。 考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價 D。 （三）名篇名句默寫（ 6分） 10．補寫出下列句子中的空缺部分。 （ 1）蘇軾《赤壁賦》中表達“運動是絕對的”這一觀點的句子是： “ ， ” 。 （ 2）李煜《虞美人》中“ _______________________？ _______________________”兩 句，包涵宇宙的永恒和人生的短暫無常之意，把作者的愁悶劈空傾瀉下來。 （ 3）劉禹錫在《陋室銘》中變現(xiàn)自己所交往的都是有修養(yǎng)的飽學之士、沒有無學之輩的句子是 “ ， ” 。 【答案】 （ 1）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬 （ 2）春花秋月何時了？往事知多少 （ 3）談笑有鴻儒，往來無白丁 【解析】 試題 分析：名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字（二）要注意同音異義詞（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記 A。 乙 選考題 三、文學類文本閱讀（ 25分） 11．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。（ 25 分） 蟀爺 聶鑫森 這一群上了年紀的蟲友常常聚會的地方，是關圣殿旁的“常樂居”小茶館。 這小茶館有年月了，舊式磚木結構，兩層樓，門臉不大。但橫 匾和門聯(lián)卻是名人書寫和鐫刻的。聯(lián)語云：“常以知足為樂；樂因榮辱如常?！毙〔桊^似乎力拒“時尚”，盛夏不用空調不用 電扇，用的是舊時代店鋪常見的“布扇”，帶軸的橫幅厚帆布懸掛半空，一繩系軸，由人手拉著 來回晃動生風。冬天只在一樓的廳堂正中央生一爐炭火，熱力四射，畏寒的坐一樓，喜歡涼潤的上二樓去。 老板叫常青松，五十多歲，臉上總浮著熱情的笑。 還有七八天，就要過春節(jié)了。蟲友們圍坐在二樓臨窗的八仙桌邊。桌子中間，相挨相靠的是幾只鳴蟲葫蘆，里面蓄的是蟈蟈。 “多少日子沒見蟀爺了，想他哩?！? “若是蟀爺在，他的蟋蟀 叫得最有靈性?！? 蟀爺應邀到青?！拔鞅本﹦F”協(xié)助排戲去了，入秋后走的，一眨眼就快半年了。 蟀爺是蟲友們?yōu)樗鸬淖鹛枴Ｋ形溟L林，是京劇團“郝（壽臣）派”名凈（花臉），扮相、唱功、做功都有過人之處，可說是名震江南。六十歲時，他堅決要求退休，為的是年輕人已經脫 穎而出了，得讓他們有更多更重的戲份，他不能老擋在前面，應該高高興興地讓道。 蟀爺業(yè)余喜歡玩蟲，但情有獨鐘的是蟋蟀。他覺得能從蟋蟀高低、粗細、長短的叫聲里，聽 出花臉唱腔