桂賢娣同志先進(jìn)事跡-文庫(kù)吧
2025-07-21 08:45 本頁(yè)面
【正文】 桂賢娣老師的“情感育人”法“小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)特色”：即師生雙方在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，通過(guò)情感交流而相互影響。一方面，教師憑借語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，達(dá)到教書(shū)育人的目的；另一方面，學(xué)生的情感在感受、體驗(yàn)的過(guò)程中也在不斷地升華。這是情感雙向交流、相互感染、共同升華的過(guò)程，也是教師情感價(jià)值的引導(dǎo)和學(xué)生情感自我構(gòu)建的過(guò)程?！耙蛏o愛(ài)十法”；；；；(與老師親近的學(xué)生)愛(ài)在珍惜；(不與老師交流的學(xué)生)愛(ài)在主動(dòng)；；；；。家訪激勵(lì)法： “學(xué)生進(jìn)步，老師家訪；學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪”桂賢娣老師的“七個(gè)最”最特別 ： 第一課，教孩子笑 本學(xué)期開(kāi)學(xué)，桂賢娣接手了自己的第19屆學(xué)生。和往屆不同，這次桂賢娣是26年來(lái)首次教一年級(jí)。 周二上午，一臉微笑的桂賢娣走進(jìn)了鐘家村小學(xué)一（6）班教室。和學(xué)生相互問(wèn)候后，桂賢娣并未急著講課。她拉著一名學(xué)生的手輕聲問(wèn)道：“你來(lái)告訴桂老師，你喜歡桂老師笑嗎？”接連問(wèn)了幾名學(xué)生并得到了肯定的答案后，桂賢娣接著告訴學(xué)生，笑能保持快樂(lè)。因此學(xué)習(xí)時(shí)要笑容滿面，鼓勵(lì)別人時(shí)要笑容滿面……一時(shí)間，在桂賢娣的帶領(lǐng)下，整個(gè)教室充滿了學(xué)生歡快的笑聲。“孩子上學(xué)不笑，說(shuō)明孩子不快樂(lè)，這樣的教育并不成功。”桂賢娣說(shuō)，自己的第一課，首先就是讓孩子知道怎樣才能快樂(lè)學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛丝鞓?lè)的心情，才會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最博大：給孩子“十種愛(ài)” 在桂賢娣的教案本上，記者看到了她自創(chuàng)的因生給愛(ài)十法：；；；；(與老師親近的學(xué)生)愛(ài)在珍惜；(不與老師交流的學(xué)生)愛(ài)在主動(dòng)；；；；。正是這“因生給愛(ài)十法”，讓鐘家村小學(xué)流傳著不少感人的故事。 1999年，桂賢娣的學(xué)生小呂不幸身患癌癥。因?yàn)榻?jīng)常做化療，她滿頭的黑發(fā)脫落了。不愿自己的模樣被同學(xué)老師看到，愛(ài)美的小呂死活不愿上學(xué)。得知這一情況后，桂老師買(mǎi)了一頂小紅帽悄悄地送給小呂媽媽。 第二天一早，“小紅帽”在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀而緊張地出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，她驚呆了，因?yàn)榻淌依锏拿恳粋€(gè)同學(xué)都戴著與她一模一樣的小紅帽。在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲中，小女生流出了快樂(lè)的淚花。從此以后，每天班上都會(huì)有5~6個(gè)同學(xué)和小呂一樣戴著小紅帽上學(xué)，直到小呂重新長(zhǎng)出黑色的秀發(fā)。最溫馨 ： 不讓學(xué)生出丑 范偉是桂賢娣在快活嶺任教時(shí)的學(xué)生。在小學(xué)時(shí)他有個(gè)習(xí)慣：只要和桂賢娣站在一起，范偉總會(huì)緊貼著桂賢娣的身子，同時(shí)用手拉住她的衣角。 范偉愛(ài)粘桂賢娣是在一件事之后。一天桂賢娣上語(yǔ)文課，剛走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)班上有兩個(gè)組的學(xué)生都站在門(mén)口，用書(shū)本捂住鼻子一臉厭惡，教室里隱約有股臭味。在這兩組中，范偉則愁眉苦臉地趴在桌上?！胺秱グ汛蟊憷谘澴永锪耍康孟朕k法不讓他出丑。”見(jiàn)此情景，桂賢娣慢慢地走到講臺(tái)邊。突然，她一下坐在地上，大喊肚子疼。她的行為一下吸引了全班學(xué)生，同學(xué)們紛紛上來(lái)詢問(wèn)。只有范偉只是剛準(zhǔn)備站起來(lái)，又立刻坐回了位子?！胺秱?，你媽媽不是醫(yī)生嗎？快去幫桂老師打個(gè)電話。”見(jiàn)到范偉難堪地猶豫不決，桂賢娣捂著肚子走到范偉身邊，抓住他的手，讓他扶著自己走出教室。在廁所幫范偉清理干凈，桂賢娣幫他換上了干凈褲子。 回到教室，為了打消同學(xué)的疑惑，桂賢娣當(dāng)著全班的面對(duì)范偉一陣猛夸：“你們看，在范偉的幫助下，范偉媽媽已經(jīng)遙控治好了老師的病，范偉真厲害。”最難得 用童心看學(xué)生 鐘家村小學(xué)副校長(zhǎng)朱永軍曾在快活嶺小學(xué)和鐘家村小學(xué)與桂賢娣共事16年。在他眼里，桂賢娣的教育激情從未退卻。 朱永軍說(shuō)，桂賢娣十分敬業(yè)。26年工作她寫(xiě)了60余萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，舉辦了200余場(chǎng)公開(kāi)課及學(xué)術(shù)報(bào)告，發(fā)表了10余萬(wàn)字的論文。 雖然工作累，但每次處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，桂賢娣總是費(fèi)盡思量。一次冬天的下午，學(xué)校突然停電，教室內(nèi)黑得連書(shū)本也看不清，500多寄宿學(xué)生炸開(kāi)了鍋。因久不來(lái)電，有老師提議提前放學(xué)，但提前放學(xué)學(xué)生沒(méi)人接送，不安全。桂賢娣提了個(gè)巧點(diǎn)子：今天停電，正好我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)個(gè)燭光故事會(huì)。就這樣，每班點(diǎn)起了10根蠟燭。 7點(diǎn)鐘放學(xué)時(shí)，許多家長(zhǎng)來(lái)接孩子，卻意外地發(fā)現(xiàn)孩子不愿回家。因?yàn)樗麄儽还适旅宰×耍恢澜Y(jié)局不愿離開(kāi)。 對(duì)同事的褒獎(jiǎng)，桂賢娣頗不好意思。她認(rèn)為自己并沒(méi)有過(guò)人的智慧，只是觀察學(xué)生更細(xì)心。桂賢娣說(shuō)，滿足了孩子的需求，孩子自然快樂(lè)。只要細(xì)心觀察孩子，用童心看學(xué)生，這點(diǎn)并不難做到。最慶幸 有個(gè)軍師丈夫 “我的成就，有我老公一半的功
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