北師大英語必修三第八單元第四課lesson4-說課教案-文庫吧
2025-07-21 03:37 本頁面
【正文】 成相應(yīng)的練習(xí)題，也非常重視對高考中出現(xiàn)的高頻詞的學(xué)習(xí)和考查，所以本課文章中出現(xiàn)的生詞，例如ambition, run out of, exhausted對于學(xué)生來說不算陌生詞匯。同時，平時學(xué)習(xí)詞匯強調(diào)利用構(gòu)詞法等猜測詞匯含義，所以一些生詞，例如hopeless, cheerful, sadness也不會給學(xué)生帶來閱讀障礙。教學(xué)方式：1. 詞匯教學(xué)上，因為大部分生詞在之前的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)接觸過，只有sledge這個詞會給學(xué)生帶來較大的障礙，在學(xué)習(xí)這個詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生先考慮詞性，再根據(jù)文章內(nèi)容猜測大概含義，最后借助圖片了解準(zhǔn)確含義并進(jìn)行領(lǐng)讀。2. 在閱讀過程中，將文章分割成兩部分進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生更清楚了解整個探險的過程，設(shè)置由淺入深的問題，逐步從對兩次競賽的事實性了解，過渡到對兩次競賽的異同比較，最終達(dá)到對Captain Scott以及他的隊員性格品質(zhì)的清晰認(rèn)識。在討論過程中，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，由學(xué)生總結(jié)兩次競賽的異同，教師在此過程中通過追加問題，引導(dǎo)學(xué)生對這些人物的性格進(jìn)行深入地思考，最后再加以總結(jié)。教學(xué)手段：1. 教材，學(xué)案2. 黑板，粉筆3. 教學(xué)課件，多媒體設(shè)備技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生能夠：1. 根據(jù)所獲取的信息，提煉出促成Captain Scott和他的隊員成為英雄的性格品質(zhì)；2. 提升對“英雄”性格品質(zhì)的認(rèn)識。教學(xué)過程（文字描述）本節(jié)課主要分成引入、文章第一部分閱讀，文章第二部分閱讀，兩部分分析比較，輸出，總結(jié)和作業(yè)組成。在引入部分中，教師通過PPT呈現(xiàn)一幅南極的圖片以及課文題目The Race to the Pole，引導(dǎo)學(xué)生說出文章中描述的競賽是在哪個極點進(jìn)行。隨后在PPT中展現(xiàn)兩幅兩個隊伍在到達(dá)極點時拍攝的照片，通過照片鼓勵學(xué)生預(yù)測競賽的結(jié)果并闡述理由。通過引入，對文章進(jìn)行預(yù)熱并且對文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。在文章第一部分閱讀過程中，學(xué)生首先速讀文章，檢測預(yù)測結(jié)果。之后細(xì)讀這一部分文章內(nèi)容，找出Captain Scott所帶領(lǐng)的隊伍失敗的原因。在學(xué)生說出答案的過程中，因為普遍對sledge這個詞的含義不清楚，引導(dǎo)學(xué)生首先猜測詞性，再根據(jù)語境大概確定含義，最后通過展現(xiàn)圖片明確含義并領(lǐng)讀。通過速讀和細(xì)讀，學(xué)生對Captain Scott和他的隊員經(jīng)歷的第一次競賽有了清楚的認(rèn)識。在文章第二部分閱讀過程前，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^渡：這場和Amundsen隊伍的競賽結(jié)束了，但是回家的征途即第二場競賽開始了。教師布置兩個閱讀問題：1. Captain Scott和他的隊員在第二場競爭中面對的對手是誰？2. 結(jié)果如何？閱讀過后，因為第1個問題具有一定的開放性，學(xué)生兩人一起討論各自的答案。在獲取學(xué)生答案過程中，教師把答案一一呈現(xiàn)在黑板上，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的對手。在學(xué)生回答問題的過程中，教師要求學(xué)生具體描述各個對手，例如糟糕的天氣究竟在文章中是怎樣描述的。通過這樣的追加問題，幫助學(xué)生對第二部分文章的細(xì)節(jié)信息也有了認(rèn)識。
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