三極管優(yōu)秀教案-文庫吧
2025-07-21 03:09 本頁面
【正文】 PN結(jié)特性來解釋以幫助學(xué)生更好地理解晶體三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，同時(shí)對PN結(jié)特性具有復(fù)習(xí)和加深理解的作用。堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為主，教師誘導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。堅(jiān)決貫徹“學(xué)做合一”或“做、學(xué)、做”的雙向程序模式，使學(xué)和做有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的智力、思維力、想象力、注意力和實(shí)操能力，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)驗(yàn)過程中獲取新知識的樂趣和能力，使他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到迅速提高。堅(jiān)持采用多媒體課件演示的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，并增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，能夠起到事半功倍的效果。大膽地采用各種行之有效的教學(xué)方法，如行為導(dǎo)向法、大腦風(fēng)暴法、啟發(fā)法、演示法、項(xiàng)目法等。運(yùn)用知識遷移、組合的規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的去認(rèn)識、掌握新的知識。7 / 8教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法時(shí)間分配教師口述：通過對三極管的簡介，使學(xué)生初步了解三極管的歷史、優(yōu)點(diǎn)、應(yīng)用，讓學(xué)生真正重視本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！鼋贪钢兴岬降恼n件均在如附頁中包含?！稣n件演示晶體三極管的基本結(jié)構(gòu)和符號展現(xiàn)電子的不唯一性，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生用全面的眼光去分析問題。同時(shí)展示相應(yīng)的器件。Ⅰ、引入新課1906年，美國人德弗雷斯特發(fā)明電子三極管，并在研究中發(fā)現(xiàn)，三極管可以通過級聯(lián)使放大倍數(shù)增大，這使得三極管的實(shí)用價(jià)值大大提高，從而促成了無線電通信技術(shù)的迅速發(fā)展。德弗雷斯特因發(fā)明三極管而被稱為“無線電之父”。四十年代末世界上誕生了第一只半導(dǎo)體三極管，它以小巧、輕便、省電、壽命長的特點(diǎn)，很快被各國應(yīng)用起來，在很大范圍內(nèi)取代了電子管，半導(dǎo)體三極管是電子電路的核心元器件， 并大量地應(yīng)用于現(xiàn)代電子設(shè)備中。在本節(jié)中，我們將討論晶體三極管的結(jié)構(gòu)、管腳判斷及檢測，作為后面放大電路、穩(wěn)壓電路及其他電子電路的基礎(chǔ)。Ⅱ、新課內(nèi)容第一章 晶體二極管和晶體三極管167。14 晶 體 三 極 管一、教學(xué)目標(biāo)（見課件）二、重點(diǎn)、難點(diǎn)（見課件）三、晶體三極管的結(jié)構(gòu)、符號、類型（一）、結(jié)構(gòu)和符號在一塊極薄的硅或鍺片上制作兩個(gè)PN結(jié)就構(gòu)成三層半導(dǎo)體，從三層半導(dǎo)體上各自拉出一根引線，就是三極管的三個(gè)電極，再封裝在管殼里就制成了晶體三極管。三個(gè)電極分別叫做發(fā)射極e，基極b，集電極c，對應(yīng)的每層半導(dǎo)體分別為發(fā)射區(qū)、基區(qū)、集電區(qū)。名詞解釋：發(fā)射結(jié) 集電結(jié) NPN型三極管 PNP型三極管知識擴(kuò)展提問：晶體三極管只能有三個(gè)引腳嗎？ 答：一般的晶體三極管只有三個(gè)引腳的，但一些金屬封裝的大功率晶體三極管只有二個(gè)引腳，分別為b、e極，c極為金屬外殼。還有一些高頻三極管有四個(gè)引腳，其中一個(gè)引腳和金屬外殼相連，接電路板地端，有屏蔽高頻電磁場干擾的作用。有三個(gè)引腳的電子器件就是晶體三極管嗎？ 答：不一定的，比如雙向二極管、可控硅、三端穩(wěn)壓集成等。講授法課件演示法實(shí)物演示法5min5m
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