“一起作業(yè)”――小學(xué)英語作業(yè)改革新途徑-最新作文-文庫吧
2025-07-20 23:02 本頁面
【正文】 者對此進(jìn)行了研究。 一、確定研究對象 本研究選取筆者所在學(xué)校2013學(xué)年五年級學(xué)生為研究對象，該班共有學(xué)生42人，其中男生24人，女生18人。本文僅僅截取了2013學(xué)年第二學(xué)期的研究數(shù)據(jù)作為分析。 二、研究前測數(shù)據(jù)收集 在研究正式實(shí)施之間，有必要對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，主要的數(shù)據(jù)收集重點(diǎn)有：學(xué)生成績數(shù)據(jù)，對英語科目的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、焦慮感等學(xué)習(xí)心理數(shù)據(jù)。 （一）學(xué)生成績數(shù)據(jù) 因?yàn)槿狈φ瞻?。為了增加成績對比的可信度，我還將他們在期末的真題模擬考試成績與歷屆學(xué)生的期末成績作對比，結(jié)果如下： 從對比結(jié)果我們可以看到，這個(gè)班的考試成績比較穩(wěn)定，期末考試分?jǐn)?shù)比歷屆學(xué)生都要高出大概2分的差距。 ?。ǘW(xué)生學(xué)習(xí)心理數(shù)據(jù) 學(xué)生學(xué)習(xí)心理的數(shù)據(jù)通過調(diào)查問卷進(jìn)行收集，共設(shè)計(jì)了7道問題，分別了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣、作業(yè)負(fù)擔(dān)感、作業(yè)方式的滿意度、對作業(yè)的態(tài)度、做作業(yè)的目的以及對學(xué)習(xí)英語的自我效能感。為了方便統(tǒng)計(jì)，問卷通過“問卷星”發(fā)布，再組織全班42名學(xué)生在學(xué)校電腦室對問卷進(jìn)行作答，最后回收42份有效問卷。問卷分析結(jié)果如下： 1. 你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎？ 2. 你認(rèn)為目前的英語作業(yè)負(fù)擔(dān)（ ）。 3. 你對目前老師布置英語作業(yè)的方式滿意程度（ ）。 4. 你對英語作業(yè)的態(tài)度是（ ）。 5. 你平時(shí)能按時(shí)交作業(yè)嗎？ 這道題的答案跟平時(shí)我對學(xué)生的書面作業(yè)登記的情況是吻合的。 6. 你做英語作業(yè)的目的是（ ）。 其中選擇了其他的4個(gè)答案分別是：我希望能更好地認(rèn)識英語；為了不被老師罵；不知道；沒有。 7. 你認(rèn)為自己的英語水平（ ）。 三、研究期間英語作業(yè)布置方案 本次研究主要在五年級的第二學(xué)期進(jìn)行，期間采取將傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)與“一起作業(yè)”相結(jié)合的方式布置英語作業(yè)，具體的作業(yè)布置方案如下： ?。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置策略 和以往一樣，學(xué)生基本上每天都有英語作業(yè)，但是采取紙筆作業(yè)與在線作業(yè)相結(jié)合，每天兩種作業(yè)加起來的作業(yè)完成時(shí)間一般不超過半個(gè)小時(shí)，每周布置“17作業(yè)”兩到三次，周末或節(jié)假日可以適量增加到每天一次“17作業(yè)”。 ?。ǘ?7作業(yè)”的布置方式 每次“17作業(yè)”采取基礎(chǔ)練習(xí)（小游戲）和同步習(xí)題相結(jié)合的方式，每次單元考試前布置一次相應(yīng)的“17測驗(yàn)”。 ?。ㄈ?7作業(yè)”反饋策略 每次布置“17作業(yè)”的第二天，把成績在班上進(jìn)行公布，并對全班比較集中的錯(cuò)題進(jìn)行點(diǎn)評。 （四）“17作業(yè)”獎勵(lì)策略 在學(xué)期中對“17作業(yè)”的所有成績進(jìn)行匯總，并把教師布置和檢查作業(yè)所得的系統(tǒng)獎勵(lì)金幣在“一起作業(yè)”的獎品中心兌換成實(shí)物獎品，獎勵(lì)給成績優(yōu)秀和作業(yè)完成率高
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