李新翠《教師怎樣做研究》-文庫(kù)吧
2025-07-20 17:19 本頁(yè)面
【正文】 我們先回歸一下一般意義上的科學(xué)研究。科學(xué)研究是運(yùn)用嚴(yán)密的科學(xué)方法，從事有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)客觀世界，探索客觀真理的活動(dòng)過(guò)程。是對(duì)研究變量或指標(biāo)的共同的本質(zhì)的概括。科學(xué)研究的基本要素主要有研究者、研究目標(biāo)，研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法、預(yù)期研究成果等。嘉賓jia07李新翠 20:41:00從以上可以看出，科學(xué)研究的基本特點(diǎn)和要素：首先必須堅(jiān)持科學(xué)的研究方法，那么后面我們將具體談到其次是，三有，有目的，有計(jì)劃和有系統(tǒng)，就是說(shuō)研究不是隨意的、不是零散的主持056邢曉波 20:42:01這也是課題研究的基本要素吧嘉賓jia07李新翠 20:42:34基本要素包括研究目標(biāo)，研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法、預(yù)期研究成果等。嘉賓jia07李新翠 20:44:24研究目標(biāo)就是我通過(guò)這個(gè)研究想達(dá)到什么目標(biāo)，比如進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還是提高作文教學(xué)效率，等等，這只是簡(jiǎn)單舉例嘉賓jia07李新翠 20:45:01另外就是研究對(duì)象，是研究所有學(xué)生，還是優(yōu)秀學(xué)生，還是學(xué)困生，還是有交往困難的學(xué)生。研究?jī)?nèi)容可以是教學(xué)的，課程的，教學(xué)策略的，交往策略，課堂管理等等嘉賓jia07李新翠 20:46:28研究方法，還有預(yù)期成果，后面會(huì)具體談以上是研究的基本界定那么研究起源哪里研究首先起源于問(wèn)題，有了問(wèn)題才有研究的必要問(wèn)題來(lái)源這個(gè)大家應(yīng)該容易理解，各位老師在教育教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，那么這就是我們研究的起源。從一般意義上，問(wèn)題主要有兩類(lèi)：一是經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題，就是上面提到的老師們教育教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題；另一類(lèi)是理論性問(wèn)題，我們也知道現(xiàn)在各種各樣的教育理論啊、教育模式啊、教學(xué)策略啊比較多，那么如果我們想驗(yàn)證這些理論、模式或策略的實(shí)際應(yīng)用，就可以在教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證，這就是理論性問(wèn)題。主持056邢曉波 20:50:22現(xiàn)在的理論的確是五彩繽紛20070108吳錚 20:50:45適合自己的才是最好的嘉賓jia07李新翠 20:51:08是的，這就需要老師們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證、深化和豐富，這個(gè)過(guò)程也是研究。其實(shí)，研究也有多種類(lèi)型：從研究功能上劃分，包括以下三類(lèi)：一是基礎(chǔ)研究，是對(duì)新理論、新原理的探討，目的在于發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)領(lǐng)域，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。二是應(yīng)用研究，是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新的理論應(yīng)用于特定的目標(biāo)的研究，它是基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為基礎(chǔ)研究的成果開(kāi)辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。三是開(kāi)發(fā)研究，又稱(chēng)發(fā)展研究，是把基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的研究，是科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)。這個(gè)僅供老師們了解一下。根據(jù)研究目的，也分為三類(lèi)：。對(duì)研究對(duì)象或問(wèn)題進(jìn)行初步了解，以獲得初步印象和感性認(rèn)識(shí)，并為日后周密而深入的研究提供基礎(chǔ)和方向。正確描述某些總體或某種現(xiàn)象的特征或全貌的研究，任務(wù)是收集資料、發(fā)現(xiàn)情況、提供信息，描
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1