10級(jí)動(dòng)漫《兒童文學(xué)》大綱(舊格式)-文庫(kù)吧
2025-07-20 07:13 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童文學(xué)文本的解讀與創(chuàng)作有一定的指導(dǎo)與幫助。第二章 兒童文學(xué)的敘事視角與藝術(shù)母題（共6學(xué)時(shí)）（一）本章教學(xué)基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)的藝術(shù)母題與兒童文學(xué)題材的密切關(guān)系，熟悉兒童文學(xué)的三大母題，掌握兒童文學(xué)的敘事視角。 教學(xué)內(nèi)容：兒童文學(xué)的四種敘事視角 、對(duì)比的視角 教學(xué)內(nèi)容：兒童文學(xué)的三大母題（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：兒童文學(xué)的敘事視角與藝術(shù)母題難點(diǎn)：對(duì)具體兒童文學(xué)作品的分析解讀（三）小結(jié)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握兒童文學(xué)的藝術(shù)母題，加強(qiáng)對(duì)兒童文學(xué)的創(chuàng)作視角與文本題材的把握。第三章 兒童文學(xué)的審美創(chuàng)造（共3學(xué)時(shí)）（一）本章教學(xué)基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造、兒童思維與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的關(guān)系，掌握兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的特殊性，更好地進(jìn)行兒童文學(xué)的解讀與創(chuàng)作。 教學(xué)內(nèi)容：兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造1.“教育主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造2.“稻草人主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造3.“盧梭主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造4.“童心主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造 教學(xué)內(nèi)容：兒童思維與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造1.“泛靈論”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造2.“人造論”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造3.“任意結(jié)合”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造4.“前因果觀念”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造 教學(xué)內(nèi)容：民間文學(xué)與兒童文學(xué)創(chuàng)造（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的特殊性難點(diǎn)：對(duì)兒童觀及兒童思維的認(rèn)知（三）小結(jié)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的過(guò)程與特殊性，更好地進(jìn)行兒童文學(xué)的解讀與創(chuàng)作。 第四章 兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體與接受對(duì)象（共3學(xué)時(shí)）（一）本章教學(xué)基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)作家的特殊性及其構(gòu)成，熟悉兒童讀者的特殊性與多樣性，掌握兒童讀者的年齡特征及其多樣化的審美需求。 教學(xué)內(nèi)容：兒童文學(xué)作家 教學(xué)內(nèi)容：兒童文學(xué)的讀者（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：把握兒童接受文學(xué)的特殊性難點(diǎn)：兒童讀者的文學(xué)接受能力結(jié)構(gòu)（三）小結(jié)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解兒童文學(xué)作家的特殊性，明確了兒童讀者的特
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