【正文】 現(xiàn)行大綱內(nèi)容框架 新標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容框架 …… 力的圖示 慣性定律 壓力和壓強(qiáng) 熱量 比熱容 電壓 電阻 電磁感應(yīng) …… （是 95項(xiàng)知識(shí)的羅列，知識(shí)點(diǎn)之外沒有標(biāo)題） 科學(xué)探究 物質(zhì) 運(yùn)動(dòng)和相互作用 能量 21 比較（二） 現(xiàn)行大綱的內(nèi)容舉例 新標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的特點(diǎn) 過高 如：會(huì)用右手螺旋定則確定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向 如： 理解 力臂的概念， 理解杠桿的平衡條件； 知道 定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用， 會(huì) 組裝簡(jiǎn)單的滑輪組，選學(xué)輪軸 如： 探究 通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向 如：對(duì)螺線管外部的磁場(chǎng)方向沒有終結(jié)性要求（知道、理解等） 原則性 如：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向 22 以《標(biāo)準(zhǔn)》作為指導(dǎo)教學(xué)和檢查教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)資源有很多種，教科書只是其中的一種，今后教科書也會(huì)多樣化。教師應(yīng)該適應(yīng)這樣的形勢(shì)。一方面，教學(xué)活動(dòng)的安排應(yīng)該按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求來進(jìn)行，不以某一種教科書的表述為判斷正誤及要求高低的標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，今后也不是只是手拿一本教科書和配套教參就能勝任教學(xué)的。要參考多種教科書，從不同教科書的處理中進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。同時(shí)也要參考多種介紹物理學(xué)及其應(yīng)用的參考書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。 23 不是書上所有字句都要求學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)。 例如，在介紹電冰箱時(shí)提到了“耗電量”、“氣候類型”（ 80頁），前者是還沒有學(xué)到的知識(shí)，后者則不屬于物理學(xué)的范疇。本書有意在電冰箱的技術(shù)參數(shù)中安排了這些項(xiàng)目并不加解釋，目的是拉近課程與實(shí)際的距離。在實(shí)際生活中，不知道的，甚至永遠(yuǎn)不可能弄懂的東西太多了，學(xué)生要學(xué)會(huì)容忍這種狀況；不但如此，還要學(xué)會(huì)從許多不懂的東西中找到能夠理解的那部分并能利用。 79頁的第 3個(gè)問題就是為了這個(gè)目的安排的。 教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材；教材 并不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都適合的 。教師要用好教材， 不能照著教材教。 24 新課標(biāo)對(duì)教師的要求 ? 一、物理教師要更新教育觀念，理解新課程標(biāo)準(zhǔn) 而新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生之間的對(duì)話、交流與知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)。在教學(xué)過程中師生應(yīng)相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念及理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，追求新發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。在教學(xué)效果評(píng)價(jià)上也不只是注重結(jié)果，而是更加看重過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們只有真正理解和體驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和真諦，才能從根本上擯棄那些習(xí)以為常、駕輕就熟的經(jīng)驗(yàn)和模式，把在物理教學(xué)中更新教育觀念落到實(shí)處。 25 ? 二、物理教師要轉(zhuǎn)變自我角色，構(gòu)建民主、和諧、合作的新型師生關(guān)系 ? 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，成為一名研究型的教師。新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”，即以學(xué)生為本，學(xué)生是教育之本，教育的目的是一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切。學(xué)生與教師是平等的關(guān)系，學(xué)生不再是教師“專政”的對(duì)象，相反教師成了學(xué)生的服務(wù)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。面對(duì)新課程提出的新要求，教師只有一種正確的選擇：積極應(yīng)對(duì)，在教改實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、探究，盡快完成 由知識(shí)的傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、由教學(xué)過程的主宰者到課堂的合作者、由大綱的執(zhí)行者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、由疑難問題的解惑者到探究學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 等角色的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建民主、和諧、合作的新型關(guān)系。 26 ? 三、物理教師要改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量 傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方式已在很大程度上阻礙了當(dāng)今社會(huì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下有 個(gè)性 的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)具有 研究性、探索性 。在教學(xué)方式上突出 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究 ；注重課堂 互動(dòng)生成 — 生生互動(dòng)、師生互動(dòng) ，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能、過程和方法、情感和價(jià)值觀三維目標(biāo)的共同達(dá)成。 ? 新課標(biāo)下的課堂教學(xué)模式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同常見的有三種模式可供選擇： ? 核心模式： 自主學(xué)習(xí) —— 合作探究 ——互動(dòng)生成 —— 鞏固提高 27 預(yù)習(xí)交流 —— 合作探究 —— 互動(dòng)生成 —— 針對(duì)練習(xí) —— 總結(jié)歸納 —— 鞏固反饋 ? 自學(xué)思考 —— 合作探究 —— 交流講評(píng) —— 針對(duì)練習(xí) —— 總結(jié)歸納 —— 鞏固提高 ? 明確目標(biāo) —— 自學(xué)思考 —— 合作探究 —— 交流講評(píng) —— 總結(jié)歸納 —— 練習(xí)反饋 ? 基本策略是“五不講”和“五自主” ? 五不講： 學(xué)生已懂的不講、學(xué)生能自學(xué)懂的不講、學(xué)生能講的教師不講、可講可不講的不講、講了學(xué)生也不懂的不講； 28 五自主： 新課內(nèi)容先讓學(xué)生自主閱讀初步感知、知識(shí)技能的重難點(diǎn)先讓學(xué)生自主探究、自主探究的獲得的認(rèn)知先讓充分自主表達(dá)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、規(guī)律法則、思想方法等先讓學(xué)生自主歸納、每堂課要有緊扣教學(xué)重點(diǎn)的針對(duì)性的當(dāng)堂自主練習(xí)。 要克服教師因傳統(tǒng)教學(xué)形成的心理障礙：對(duì)學(xué)生自學(xué)獲取的知識(shí)不放心、自認(rèn)為教師沒有講的內(nèi)容學(xué)生肯定沒有理解；只有反復(fù)講了后教師自己才會(huì)放心。因而限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生不能主動(dòng)獲取知識(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 29 ? 一、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)共有三個(gè)一級(jí)主題和 14個(gè)二級(jí)主題。 二級(jí)主題的具體內(nèi)容整理如下： ? 主題一 物質(zhì) 二級(jí)主題 具體內(nèi)容 物質(zhì)的形態(tài)和變化 ? 能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特性。能從生活和社會(huì)應(yīng)用角度對(duì)物質(zhì)分類 有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境積極和消極影響意識(shí)。嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意識(shí) 能區(qū)分固、液氣三中物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征 能說出常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。嘗試對(duì)環(huán)境問題發(fā)表自己的見解。 30 ? 通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和環(huán)境中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來 ? 能用水的三態(tài)變化解釋自然界中和一些水循環(huán)現(xiàn)象有節(jié)約用水的意識(shí) 物質(zhì)的屬性 ? 能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來 初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。會(huì)測(cè)定固體和液體的質(zhì)量。 通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度解決簡(jiǎn)單問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)物理現(xiàn)象 了解物質(zhì)的屬性對(duì)科學(xué)進(jìn)步的影響，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物體的尺度，知道物質(zhì)是有分子和原子組成，了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入；大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入， 對(duì)物質(zhì)世界從微觀道宏觀的尺度有大致了解 31 ? 新材料及其應(yīng)用 ? 初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響 初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響 初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景 有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí) 32 ? 主題二： 運(yùn)動(dòng)和相互作用 二級(jí)主題 具體內(nèi)容 多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 ? 能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性 能從生活、自然中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象推測(cè)分子熱運(yùn)動(dòng)。初步認(rèn)識(shí)宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。 能用實(shí)例證明電磁相互作用。能用實(shí)例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用 能舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中 33 ? 聲和光 ? 通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑 通過實(shí)驗(yàn)，探究光在均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射規(guī)律 通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像和物的關(guān)系。認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用 通過觀察實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象 知道波長頻率和速度的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用 34 ? 機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力 ? 能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然想象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長度，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度。 能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 通過常見實(shí)例或?qū)嶒?yàn)了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識(shí)力的作用效果。能用圖示、示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡的條件，物體的平衡狀態(tài)。了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因 ， 35 ? 通過實(shí)驗(yàn)探究理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律 通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向 通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法 通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。知道物體的浮沉條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。 通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系 36 ? 電和磁 ? 通過實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向 通過實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)收到力的作用，力的方向與磁場(chǎng)和電流方向都有關(guān)系 通過實(shí)驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流 知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度 了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響 37 ? 主題三：