童歌童謠特色校工作總結(jié)-文庫吧
2025-06-19 21:25 本頁面
【正文】 為此，我們遵循幼兒發(fā)展規(guī)律的同時，還將童歌童謠作為切入點，尋求最佳的結(jié)合點，以此來予以幼兒對美的熏陶和體驗，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感方面的良好發(fā)展。童歌童謠是我園的特色教育模式，因此，將民間童謠融入幼兒園教學(xué)活動之中，融入到游戲活動之中，融入到日常生活之中，以擴(kuò)大幼兒的知識面，培養(yǎng)幼兒的多方面能力，使其感受到情感的熏陶，與美感的啟迪。我們希望通過我園的童歌童謠特色教學(xué)模式，讓童謠駐進(jìn)我們的心田之中，讓兒童能夠從小傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美，在這里度過一個智慧快樂的童年。(二)模式近幾年來，赤幼堅持行走在“建特色園所，創(chuàng)品牌教育，以特色帶全面，以品牌促其他”的道路上，并在園所的各項工作中都獲得了新的突破。童歌童謠特色教育的發(fā)展，為園所的成功搭建了一個品牌式的發(fā)展平臺，開辟出了特色教育的更為廣闊的創(chuàng)建空間，也對園所的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。經(jīng)過多年的積淀和豐富的經(jīng)驗，赤幼圍繞主體智慧，著力處理“人與自我、人與他人、人與自然”三者的關(guān)系，為幼兒營造一個優(yōu)良的育人方式和態(tài)度理念。構(gòu)成了獨有的育人模式，那就是：環(huán)境的熏陶、活動的滲透以及教學(xué)的提升打造優(yōu)質(zhì)特色條件，著眼童謠環(huán)境的熏陶民間文化教育環(huán)境應(yīng)保持其“自然性”和“原始性”，從幼兒的視角出發(fā)，突出“童趣性”，突顯“藝術(shù)性”，體現(xiàn)參與性和操作性。為此，我園努力實現(xiàn)園所文化的內(nèi)涵與理念能滲透到幼兒園的每一個角落，使園所能夠真正擁有教育化、特色化的環(huán)境，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)出思想內(nèi)涵，體現(xiàn)出教育性、藝術(shù)性、參與性、操作性的相互結(jié)合。幼兒園環(huán)境是默默奉獻(xiàn)的老師，對孩子們富有的潛移默化的影響，通過他們的注意性和無意性，引起他們的求知欲，使他們獲得知識，獲得美感，就此我園也非常注意營造特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在幼兒所處的環(huán)境呈現(xiàn)在濃郁的民間童謠教學(xué)氛圍中，讓幼兒受到啟迪，激發(fā)能說、會說、想說的興趣和欲望。我園通過建筑的環(huán)境特色建設(shè)從室外墻壁的蓬溪名勝古跡、民間游戲、民間工藝等圖片、寫真、實物墻飾，到樓道內(nèi)的童謠、諺語、拗口令文字卡片，以及班上的童歌童謠主題墻，促使孩子根據(jù)季節(jié)、活動、教學(xué)內(nèi)容……開展豐富多彩的提問、質(zhì)疑活動。有前期資料的收集、問題的羅列、答案的整理、家園的互動參與。讓幼兒時時處處都能聽到、看到、欣賞到民間童謠，置身于民間童謠的氛圍中。我園每天都會在幼兒入園、晨間活動、休息活動、戶外活動播放音樂時插入一些優(yōu)美動聽的民間童謠，讓幼兒從小耳濡目染，得到熏陶。通過這種童歌童謠環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我園所向家長們、社會各界人士們宣傳和推廣了我園的特色。無一處不體現(xiàn)出幼兒園內(nèi)良好的育人環(huán)境，為
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