【正文】 “自然資源決定論”和的“人口決定論”等悲觀論調(diào)，他認為，決定人類前途的并不是空間、土地、．而是人的智慧與能力。從廣大發(fā)展中國家角度考慮，基礎(chǔ)教育與在職培訓(xùn)確實應(yīng)當成為政府援助的方面，因為人力資本投資不僅能提高國民素質(zhì)，增加存量，而且可 提高一國的．增加了一國的國際競爭力。特別是進入知識經(jīng)濟的今天 人的素質(zhì)狀況決定了一國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展?jié)摿?，在重視物質(zhì)資本投資的同時。應(yīng)高度重視人力資本投資問題。 　　貝克爾首次使用了成本一收益分析方法對人力資本投資進行分析，彌補了人力計劃理論的不足。五、六十年代．家普遍意識到教育對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用．認為加速經(jīng)濟發(fā)展不僅需要大量的物質(zhì)資本．而且需要有效地和使用這些資本的各種專門人才，在這種思想指導(dǎo)下。 ()風靡一時，人力計劃的要點是利用歷史的有關(guān)資料，對未來的人力需要進行．給各國政府制定教育發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。但人力計劃理論最大的缺憾是沒有考慮到人力資源建設(shè)的成本問題。貝克爾的人力資本投資均衡模型克服了這方面的不足，不僅考慮了人力資本投資利益．而且還考慮了人力資本投資成本問題，特別是引入了“放棄收入”概念和時間因素．使人力資本投資的更完整，更全面。 　　人力資本理論打破了傳統(tǒng)的消費理論，對現(xiàn)行的分析也提出了修正。根據(jù)貝克爾的定義，一般地，消費活動不影響將來的生產(chǎn)力．任何一項費用的開支．只要能影響未來的收益．就是投資。這樣，根據(jù)傳統(tǒng)認定是消費的活動如教育、衛(wèi)生保健、在職訓(xùn)練、勞動力遷移等．由于能影響未來生產(chǎn)力，應(yīng)當被認為是投資。但在現(xiàn)實生活中．企業(yè)與個人甚至國家，過分側(cè)重于有形資本的投資問題．對人力資本這一極重要的則很少有詳細的計劃安排。關(guān)于核算問題，貝克爾認為現(xiàn)行的國民收入核算辦法不能正確估計一國的與規(guī)模。他特別指出，任何一個社會的基本的資源是人的時間，因而主張把人力資本投資成本與各種“放棄收入”算入整個國民收入中去．認為這樣做有助于宏觀經(jīng)濟分析和正確反映現(xiàn)實。這個觀點已為越來越多的經(jīng)濟學(xué)家所接受。遺憾的是．迄今為止還沒有那個國家真正能夠做到這一點。 　　從世界范圍來看，發(fā)展中國家與發(fā)達國家人口素質(zhì)差異是世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡的一個重要原因。發(fā)展中國家教育投入不足，智力外流，人口質(zhì)量低下，影響了發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展。發(fā)達國家利用高所產(chǎn)生的人才積聚效應(yīng)．推動了其在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域終處于地位，從而在與中賺取了更多的利益。如何改革現(xiàn)有的教育體制，用好有限的教育投入。使其更加符合經(jīng)濟發(fā)展的需要?如何完善政策，吸引人才?是廣大發(fā)展中國家急待解決的重要問題。 　　從我國來看．人力資本狀況還遠不能適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的要求．這集中體現(xiàn)在上的兩個失衡： 　　一般勞動力供過于求；具有較高素質(zhì)和技能的勞動力(即具有較高人力資本存量)供不應(yīng)求，特別是高技術(shù)人才、企業(yè)經(jīng)營者嚴重匱乏。因此要真正實施“科教興國”．必須采取有力措施加大人力資本投資．迅速提高人力資本素質(zhì)。一是發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，加大政府對教育的投入．提高教育支出占的比重。改善政府投入結(jié)構(gòu)，重點向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域傾斜．致力于幫助那些貧困而無力進行人力資本投資的人以重新獲得生存的技能。 　　二是推動人力資本投資的多元化發(fā)展。教育投資具有很強的，除了政府之外．還應(yīng)該廣開門路．鼓勵個人投資和社會各界投資辦學(xué)，推動教育產(chǎn)業(yè)化。要特別注意扭轉(zhuǎn)目前單位與企業(yè)普遍存在的重用人而輕培訓(xùn)的短視行為，加強企業(yè)對人力資源的管理，鼓勵企業(yè)對人力資本投資，真正體現(xiàn)以人為本的。從勞動者個人的角度出發(fā)。為順應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，迎接時代挑戰(zhàn)，也應(yīng)該積極倡導(dǎo)“終生就業(yè)，終生培訓(xùn)”的觀點，積極參加在職培訓(xùn)以及各種各樣的后續(xù)教育。 　　三是加快推進建立，完善勞動力市場，健全以市場供求為基準的靈活的用工制度，使勞動者的收入真正與其能力貢獻相適應(yīng)，以強化人力資本投資的誘因．形成人力資本投資與經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)。 []參考文獻1. 李守身、來自../wiki/%E8%B4%9D%E5%85%8B%E5%B0%94%E7%9A%84%E4%BA%BA%E5%8A%9B%E8%B5%84%E6%9C%AC%E7%90%86%E8%AE%BA本條目對我有幫助12分享到： 如果您認為本條目還有待完善，需要補充新內(nèi)容或修改錯誤內(nèi)容，請。本條目由以下用戶參與貢獻, , ,.: 評論(共0條)提示:評論內(nèi)容為網(wǎng)友針對條目貝克爾的人力資本理論展開的討論，與本站觀點立場無關(guān)。發(fā)表評論 窗體頂端西部地區(qū)人力資本與經(jīng)濟增長關(guān)系的分析 點擊數(shù)： 5771 【字體：】 【】 【】 【】 接收回傳 　 　　內(nèi)容摘要：通過“教育年限法”和“教育成本法”對西部地區(qū)人力資本水平進行了測，度和對比，并運用人力資本溢出模型對改革開放以來西部各省區(qū)人為資本積累和外溢的增長效應(yīng)做出了實證分析。在此基礎(chǔ)上，引入有效勞動模型，進一步深入分析了人力資本對經(jīng)濟增長的總貢獻率。此外；還對資本、勞動力及技術(shù)水平的增長貢獻率做出了核算?！　￡P(guān)鍵詞：西部地區(qū)，人力資本，經(jīng)濟增長　　一、引言　　鄧小平同志在改革開放之初就我國總體發(fā)展大計提出了戰(zhàn)略性設(shè)想，在這一設(shè)想的指引下，自上世紀80年代以來，國家穩(wěn)步推進的市場化改革給各地區(qū)帶來了很大的發(fā)展，但地區(qū)發(fā)展差距也開始逐步顯現(xiàn)，東、中、西三大地區(qū)間的經(jīng)濟發(fā)展水平開始不斷分化，不平衡趨勢愈演愈烈。在這一背景下，隨著東部地區(qū)人均收入和生活水平的提高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平的提升，其所具有的區(qū)位優(yōu)勢對生產(chǎn)要素產(chǎn)生了極強的集聚效應(yīng)，因而包括人力資本在內(nèi)的生產(chǎn)要素開始主動流向這一地區(qū)。特別隨著電子、通信、計算機等一批新興的高科技、高利潤行業(yè)不斷向這一地區(qū)集聚，使人力資本向來就不豐富的西部地區(qū)更是面臨著高級人才加速“東流”的局面。這種狀態(tài)使西部開始陷入一種雙短缺的境地：一方面，西部作為中國重要的重化工業(yè)和能源原材料基地，在技術(shù)設(shè)備普遍陳舊的條件下，政策性和非政策性的投資相當匱乏，急需投入大量物質(zhì)資本；另一方面，這一地區(qū)本來就相對短缺的人力資本又不斷流向東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，人力資本也陷入嚴重不足的境地，因此，西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢。根據(jù)筆者的測算，近年來這一地區(qū)的產(chǎn)出效率變化不大，與東部地區(qū)相比，西部地區(qū)的土地、資本以及勞動力使用效率都遠低于東部地區(qū)?！　¤b于此，以加快西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度、縮小東、西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差距為目標，確定今后一段時期內(nèi)西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展方向和模式，是事關(guān)我國社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)、穩(wěn)定發(fā)展的重要內(nèi)容。而從人力資本理論層面，著重探討經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)型期西部經(jīng)濟的發(fā)展特征，具有重要的現(xiàn)實意義。但要對此做出深入的探討，首先需要對改革開放以來西部地區(qū)人力資本與經(jīng)濟增長之間的關(guān)系做出明確分析和界定。　　二、模型選擇與分析方法說明　　(一)人力資本測度方法　　本文采用“教育年限法”(Barro，1991，1995)和“教育成本法”(Eisner，1978；Kendriek，1976)計算人力資本水平。通過兩種方法的核算與比較，可以得到更為準確和可信的結(jié)果?！　∪肆Y本測度方程可設(shè)定為：　　式中ha和ha’分2U為以“教育年限法”和“教育成本法”表示的人均人力資本水平。ha1至ha5為文盲、小學(xué)、初中(含技校)、高中(含中專、高職)、大專及以上等5類接受不同教育層次就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的比重，依據(jù)有關(guān)文獻，可分別設(shè)定它們的權(quán)重?！　?二)人力資本溢出模型　　在綜合考慮理論的合理性、實踐性和權(quán)威性的基礎(chǔ)上，本文采用盧卡斯人力資本溢出模型(Lucas，1988)，：作為分析的方法。該模型在理論和技術(shù)兩個方面都具備良好的適用性，其標準形式為：　　Y為當期的總產(chǎn)出，A為不變的技術(shù)水平，K為資本投入，ha為人均人力資本水平，Ne為總?cè)肆Y本水平?！　?三)假設(shè)條件　　；　　，即同一教育層次的勞動力無質(zhì)的差別；　　、輟學(xué)和意外死亡、接受再教育等而導(dǎo)致的人力資本水平變化。　　三、實證分析　　(一)要素產(chǎn)出彈性的估計與分析　　首先對(3)式兩邊取對數(shù)，整理后可得：　　分別運用教育年限法和教育成本法得出的人力資本數(shù)據(jù)，并結(jié)合其他相關(guān)數(shù)據(jù)對(4)式進行估計，結(jié)果見表1。由表中結(jié)果可得如下幾點結(jié)論：　　。由于青海和西藏的估計結(jié)果未通過檢驗，說明人力資本溢出模型不適用于這兩個省區(qū)。鑒于本文的研究目的，后續(xù)部分將不再討論這兩個省區(qū)的相關(guān)情況。此外，廣西由教育成本法核算的結(jié)果也未能通過檢驗，因此，只能通過由教育年限法估計出的結(jié)果進行分析?！　?，貴州、云南、甘肅、新疆四個省區(qū)的資本產(chǎn)出彈性系數(shù)要小于總?cè)肆Y本的產(chǎn)出彈性系數(shù)，而重慶、四川、廣西、陜西、寧夏和內(nèi)蒙的資本產(chǎn)出彈性系數(shù)大于總?cè)肆Y本的產(chǎn)出彈性系數(shù)；同時，教育成本法估計結(jié)果也表明，除貴州外，其他省區(qū)的資本產(chǎn)出彈性系數(shù)也大于總?cè)肆Y本的產(chǎn)出彈性系數(shù)。因此，從總體上觀察，估計結(jié)果基本上符合我國，特別是西部地區(qū)的現(xiàn)狀——人力資本對經(jīng)濟增長的作用不如資本明顯，即經(jīng)濟增長對資本投入的反應(yīng)較為敏感?！　?，重慶、貴州、云南、甘肅和新疆五省區(qū)的經(jīng)濟增長對人均受教育年限和成本變動的反應(yīng)也相當明顯，而其余省區(qū)的反應(yīng)卻十分有限。由于人均人力資本代表了溢出效應(yīng)的大小，由此可以判斷，上述五省人力資本的溢出效應(yīng)較為顯著?！　?二)人力資本總貢獻率的核算與分析　　在前期的研究成果中，筆者曾應(yīng)用相關(guān)方法對人力資本溢出模型中人力資本積累量、人均人力資本水平等要素的產(chǎn)出貢獻率做過初步分析，結(jié)果較為理想。但這一分析只探討了各要素的直接貢獻率，無法完全解釋人力資本的全部作用，具體來看存在兩個問題：第一，人力資本存量Ne中包含有勞動力數(shù)量的貢獻率，即應(yīng)將勞動力數(shù)量的貢獻率扣除后，方可得到凈人力資本存量的貢獻率，即凈人力資本存量的貢獻率應(yīng)小于Ne的貢獻率；第二，上述以人均人力資本水平表示的外溢效應(yīng)只能代表外溢程度的強弱，而無法核算人力資本外溢引致的其他生產(chǎn)要素貢獻率的遞增，而這種遞增恰好是外溢作用的具體表現(xiàn)。鑒于此，為更全面核算人力資本的真實貢獻率，還需在已有研究的基礎(chǔ)上做出進一步分析?！　〗梃b已有的研究方法(王金營，2001)，并加以擴展，可將凈人力資本存量和人均人力資本(人均受教育年限或成本)的貢獻率之和稱為人力資本對經(jīng)濟增長的直接貢獻率，將人力資本外溢引致的外部性收益稱為間接貢獻率，二者的和便為人力資本對經(jīng)濟增長的總貢獻率。為核算間接貢獻率，還需引入有效勞動模型，該模型的具體形式為：　　(5)式中各變量的含義與(3)式相同，但兩式所表述的內(nèi)容有所不同。一方面，(5)式中有效勞動Ne也是人均人力資本與勞動力數(shù)量的乘積。但(5)式并未單獨考慮人力資本的溢出效應(yīng)，不過由于資本和總?cè)肆Y本的彈性系數(shù)а、в的和未被施加等于1的限制，因此如果二者的和大于1，則(5)式也符合生產(chǎn)規(guī)模報酬遞增規(guī)律，而遞增的源泉就可解釋為由于人力資本具有外溢作用，導(dǎo)致其他生產(chǎn)要素(勞動力數(shù)量、資本)產(chǎn)出效率提高。另一方面，由于(3)式已將溢出效應(yīng)單獨列出，且資本和總?cè)肆Y本的彈性系數(shù)。а、в的和等于1，因此各生產(chǎn)要素的產(chǎn)出貢獻率并不包含外溢性效應(yīng)。由此可知，兩式通過不同的方式表明了人力資本對經(jīng)濟以規(guī)模報酬遞增方式發(fā)生變化的內(nèi)生促進作用。這樣以(5)式中去除人力資本之后的各生產(chǎn)要素貢獻率的和，減去(3)式中去除人力資本之后的各生產(chǎn)要素貢獻率的和，所得的差便為人力資本外溢效應(yīng)的實際產(chǎn)出貢獻率，也就是人力資本的間接貢獻率?！　』谏鲜鏊悸罚砂慈缦虏襟E得到人力資本的總貢獻率。首先，對西部各省區(qū)有效勞動模型的自變量系數(shù)進行估計，結(jié)果見表2；其次，以此為基礎(chǔ)，通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的處理和計算，又可得到各省區(qū)有效勞動模型中各要素投入對經(jīng)濟增長的貢獻率；最后，依據(jù)上述思路，可進一步得到各省區(qū)人力資本的間接貢獻率，進而結(jié)合直接貢獻率便可求得總貢獻率，結(jié)果見表3?！　∮杀?可知，以教育年限法核算的結(jié)果來看，除廣西、陜西和內(nèi)蒙古外，其他省區(qū)人力資本對經(jīng)濟增長的總貢獻率都較高，特別是貴州、云南、甘肅和新疆的貢獻率都超過了20%。同時由教育成本法核算結(jié)果可知，所有省區(qū)人力資本對經(jīng)濟增長的總貢獻都較高。由此說明，自改革開放以來，西部地區(qū)較為重視人口素質(zhì)的提升，由于不斷加強教育和人才培養(yǎng)的投入力度。因而使本地區(qū)的人力資本水平不斷得以提高，人力資本對經(jīng)濟增長的促進作用也日益明顯。　　一般認為，由于西部地區(qū)人力資本水平低，對經(jīng)濟增長的影響力不會太強，而上述結(jié)論卻與此大相徑庭，這樣就出現(xiàn)了一個難以解釋的悖論。進一步來看，由表3可知，以兩種方法進行核算，四川、廣西、陜西和內(nèi)蒙，人力資本對經(jīng)濟增長的總貢獻率都排在其他省區(qū)之后，然而這幾個省區(qū)人力資本水平都較其他省區(qū)要高，這樣就出現(xiàn)了另一個令人費解的悖論。對以上兩個悖論可做如下解釋：如果初始人力資本處于較低水平，在人力資本增長一定數(shù)量時，產(chǎn)出的增長速度就會較快。也就是說，如果初始人力資本水平較高，人力資本的邊際產(chǎn)出反而會較低。這一現(xiàn)象應(yīng)該符合邊際報酬遞減規(guī)律。如圖1所示，在人力資本積累量到達Nel之前，人力資本水平較低，此時人力資本的邊際產(chǎn)出量是遞增增長，而在Nel之后開始遞減增長，此時隨著人力資本總量的增加，人力資本的邊際產(chǎn)出逐漸遞減。這一結(jié)論對盧卡斯模型的結(jié)論——隨時間推移，人力資本的外溢效應(yīng)將逐漸減弱——做出了有力的證明。　　四、結(jié)語　　當前，在我國以技術(shù)創(chuàng)新帶動經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，提高人口素質(zhì)是關(guān)鍵；同時，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入實施，其已成為我國今后很長一段時期內(nèi)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。因此，西部各省區(qū)應(yīng)努力把握這一有利的發(fā)展機遇，在人才積累方面打下良好的基礎(chǔ)。首先，各省區(qū)應(yīng)構(gòu)建更為完善的教育體系，提高義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育的普及程度，加大教育投資，為人才積累創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件和環(huán)境；其次，健全社會保障體系，為各類人才提供切實而有效的生存保障；再次，各省區(qū)應(yīng)建立健全以人才有序流動為目標的勞動力市場體系，制定政策吸引更多的外部人才，以此建立起人才培養(yǎng)、引進的有效增長模式；最后，各省區(qū)應(yīng)加快和健全以人力資本推動的科技創(chuàng)新體系，在“引進、消化、吸收、創(chuàng)新”四個環(huán)節(jié)上，做到物盡其用、人盡其才。