【總結(jié)】第四單元寫作指導(dǎo)—語(yǔ)言要連貫?文章的語(yǔ)言要連貫就要注意句子的組合要遵循一定的語(yǔ)法規(guī)則和邏輯規(guī)律,句子之間的內(nèi)在關(guān)系要清楚,有機(jī)組織,連綴恰當(dāng)。具體的要求和做法是:?一、保持所述話題一致?作文中的每一句、每一段,都要統(tǒng)一于一個(gè)話題,圍繞著一個(gè)中心,語(yǔ)意才能順暢。話題往往就是主語(yǔ),在表述中,最好不要輕易改變主語(yǔ),否則語(yǔ)言的連貫感就會(huì)隨之減弱。
2025-06-20 19:28
【總結(jié)】愛因斯坦曾說過:想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。沒有想象力的靈魂,就像沒有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)。導(dǎo)入新課沒有想象力,一切官能無(wú)論多么健康敏銳,都等于烏有?!▏?guó)·波德萊爾聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想
2025-06-19 06:53
【總結(jié)】第二單元人間親情第二單元寫作指導(dǎo)學(xué)會(huì)記事以《那一次,我真______》為題,先將題目補(bǔ)充完整,然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。這是半命題作文題,可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感和心理活動(dòng)的詞語(yǔ),如“快樂”“開心”“感動(dòng)”“慚愧”“后悔”“失落”等。注意題目中的“真”,表
2025-06-11 23:42
【總結(jié)】寫作學(xué)會(huì)記事諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫作時(shí)說:“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單,那就是用自己的方式,講自己的故事?!比绻朴凇爸v故事”,也就是擅長(zhǎng)“記事”,寫作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。導(dǎo)入新課,做生活的有心人。,對(duì)敘事的
2025-06-17 13:48
【總結(jié)】七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第五單元寫作指導(dǎo)如何突出中心教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生寫出中心集中,鮮明、突出的文章。?怎樣才能做到中心突出?首先,觀點(diǎn)單一,明確中心。?首先要做好審題立意的工作,由多個(gè)角度最終確定一個(gè)中心??紙?chǎng)作文有些題目的中心比較明確;有些題目在題外,隱喻性強(qiáng),比較有深
2025-06-19 20:01
【總結(jié)】寫作熱愛生活,熱愛寫作生活是豐富多彩的,既簡(jiǎn)單又復(fù)雜,既平凡又偉大。家庭讓我們感受親情的溫馨與美好,校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂與煩惱,而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。那么,在你的生活中,曾受到過哪些啟發(fā),收獲了哪些靈感呢?
【總結(jié)】七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第四單元綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時(shí)?,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量;好讀書、會(huì)讀書、讀好書,從而獲得知識(shí),認(rèn)識(shí)世界,塑造健康、美好的心靈。?,搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,并形成長(zhǎng)期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。?,對(duì)照自己的讀書實(shí)踐,找
2025-06-12 00:15
【總結(jié)】12紀(jì)念白求恩第一課時(shí)“白求恩”這個(gè)名字在中國(guó)可以說是家喻戶曉,你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎?(加拿大人。)一個(gè)外國(guó)人,為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢?學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文,我們就能得到答案了。(板書題目)本文是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世所寫的,寫于1939年12月21日。毛澤東(
2025-06-20 14:41
【總結(jié)】(二)守橋(一)雪花的心跳單元主題閱讀(四)美德佳行(三)父親的雨作文指導(dǎo)(四)條理清楚第四單元(一)雪花的心跳(一)雪花的心跳楊琳芳①雪花是一種精靈、一種凄美。喜歡雪花飛揚(yáng)的姿態(tài),喜歡雪花清純的模樣,總之,方醫(yī)生認(rèn)為一年四季,雪是世間最美麗的景致。(一)雪花的
2025-06-20 14:19
【總結(jié)】第四單元生活思考15誡子書走近作者諸葛亮(181—234),字孔明,號(hào)臥龍,瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南南)人。三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)杰出的政治家、軍事家。曾隱居隆中,后來(lái)任蜀國(guó)丞相。文題注釋誡,告誡、勸勉。子,指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書,書信。《誡子書》是諸葛亮寫給自己八歲的兒子的一封家書
2025-06-21 02:13
【總結(jié)】15誡子書,熟讀成誦。,注意積累警句。拳親情。學(xué)習(xí)目標(biāo)諸葛亮是《三國(guó)演義》中的智慧的化身,其實(shí)他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫給他兒子的家信——《誡子書》,去體會(huì)慈父的殷殷情懷,智者的諄諄教誨。新課導(dǎo)入諸葛亮(181—234),復(fù)姓諸葛名亮,字孔明
2025-06-18 15:44
【總結(jié)】15誡子書一二三一、識(shí)記生難字夫.君子之行(fú)非淡泊..無(wú)以明志(dànbó)淫.慢則不能勵(lì)精(yín)年與時(shí)馳.(chí)遂.成枯落(suì)悲守窮lú(廬)一二三二、重
2025-06-18 00:01
【總結(jié)】課件PPT寫人要抓住特點(diǎn)第三單元寫作課件PPT情境導(dǎo)入世界上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”“眾口同腔”。這樣的作文,了無(wú)新意,讓人產(chǎn)生視覺疲勞,也很難給讀者留下深刻的印象。要讓我們所寫的人物站立起來(lái),走動(dòng)起來(lái),就要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫作。課
2025-06-16 13:48
2025-06-13 12:01
【總結(jié)】?寫作指導(dǎo)(學(xué)習(xí)縮寫)第四單元寫作指導(dǎo)寫作導(dǎo)航……………..…1寫作實(shí)踐……………..…2思路點(diǎn)撥……………..…3佳作引路……………..…4寫作導(dǎo)航縮寫是把一篇較長(zhǎng)的文章,在丌改變?cè)牡闹行摹㈩}材、體裁、順序的前提下,用簡(jiǎn)煉的詫言壓縮成一篇簡(jiǎn)短的文章??s寫在緊緊抓住
2025-06-13 23:42