【總結(jié)】第十三章全等三角形全等三角形的判定學習目標:.2.掌握具有特殊關系的全等三角形的證明.動手做一做用剪刀在白紙上剪出兩個形狀、大小完全一樣的三角形。從平移、旋轉(zhuǎn)、對稱幾個方面進行擺放,看看兩個三角形有一些怎樣的特殊位置關系?提示::兩個三角形有一組或兩組組對應邊平行
2025-06-20 01:41
【總結(jié)】①AB=DE②BC=EF③CA=FD④∠A=∠D⑤∠B=∠E⑥∠C=∠FABCDEF1、什么叫全等三角形?能夠重合的兩個三角形叫全等三角形。2、全等三角形有什么性質(zhì)?問題一:根據(jù)上面的結(jié)論,兩個三角形全等,它們的三個角、三條邊
2025-06-20 01:42
【總結(jié)】等腰三角形ABC有兩邊相等的三角形,叫做等腰三角形.相等的兩條邊叫做腰,另一條邊叫做底邊,腰與底邊的夾角叫做底角.兩腰的夾角叫做頂角,腰腰底邊頂角底角⑴由“兩邊相等”得到“等腰三角形”.∵AB=AC,∴△ABC是等腰三角
2025-06-12 01:40
【總結(jié)】◆知識導航◆典例導學◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆知識導航◆典例導學◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆知識導航◆典例導學◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆知識導航◆典例導學◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階
2025-06-18 13:04
【總結(jié)】第23章解直角三角形解直角三角形及其應用知識目標目標突破第23章解直角三角形總結(jié)反思第1課時解直角三角形知識目標第1課時解直角三角形通過對直角三角形六個元素的分析與探索,了解解直角三角形的定義,會解直角三角形.目標突破目標會解直角三角形例1[教材例
2025-06-17 23:42
【總結(jié)】1.2直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅱ),第3課時,第一頁,編輯于星期六:七點五十六分。,2.會利用直角三角形的判定定理,判定直角三角形.,1.了解直角三角形的判定定理,并理解其證明方法.,第二頁,編輯于星...
2025-10-13 04:03
【總結(jié)】第2課時,1.1直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅰ),第一頁,編輯于星期六:七點五十五分。,4.從生活的實際問題出發(fā),引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.,1.掌握“直角三角形斜邊上...
2025-10-13 04:02
【總結(jié)】第1課時,1.1直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅰ),第1章直角三角形,第一頁,編輯于星期六:七點五十五分。,3.掌握利用添輔助線證明有關幾何問題的方法.,1.掌握“直角三角形的兩個銳角互余”定理.,2.掌握...
2025-10-13 04:01
【總結(jié)】課題:5、4《由邊長判定直角三角形》教學案一、課前導學1、教學目標:(1)、通過實驗與探究,了解由邊長可以判定一個三角形是否為直角三角形,會用這種方法判斷已知三邊長度的三角形是不是直角三角形.(2)、了解勾股數(shù)組的概念,能舉例說明怎樣的三個數(shù)是勾股數(shù)組。2、教學重點由邊長可以判定一個三角形是否為直角三角形,會用這種方法判斷已知三邊長度的三角形是不是直角三角形3
2025-06-07 16:02
【總結(jié)】九年級數(shù)學上冊(JJ)
2025-06-18 13:09
2025-06-18 05:00
【總結(jié)】1.2直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅱ),第1課時,第一頁,編輯于星期六:七點五十六分。,1.掌握勾股定理的內(nèi)容.2.理解勾股定理的證明.3.應用勾股定理進行有關計算與證明.,第二頁,編輯于星期六:七點五十...
【總結(jié)】1.2直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅱ),第2課時,第一頁,編輯于星期六:七點五十六分。,1.能利用勾股定理解決實際問題.2.理解立體圖形中兩點距離最短問題.,第二頁,編輯于星期六:七點五十六分。,勾股定理...
【總結(jié)】直角三角形第一章三角形的證明第2課時直角三角形全等的判定情境引入學習目標1.探索并理解直角三角形全等的判定方法“HL”.(難點)2.會用直角三角形全等的判定方法“HL”判定兩個直角三角形全等.(重點)SSSSASASAAAS舊知回顧:我們學過的判定三角形全等的方法
2025-06-15 03:56
【總結(jié)】直角三角形教學目標1、體驗直角三角形應用的廣泛性,進一步認識直角三角形.2、學會用符號和字母表示直角三角形.3、經(jīng)歷“直角三角形兩個銳角互余”的探討,掌握直角三角形兩個銳角互余的性質(zhì).4、會用“兩個銳角互余的三角形是直角三角形”這個判定方法判定直角三角形.教學重點“直角三角形的兩個銳角互余”的性質(zhì)及其應用在以后的幾何學習
2025-11-30 02:36