高中語文評課：金岳霖先生教學(xué)案例蘇教版必修-文庫吧
2025-05-26 01:51 本頁面
【正文】 ] 本文是一篇回憶性散文，“形散而神不散”，散記了金岳霖的一些瑣事，但全文都是圍繞金岳霖這人物展開。根據(jù)此散文寫人為主的特征，設(shè)計主問題：“金岳霖先生給你留下了一個什么樣的印象？”這既是從人物形象入手的，同時也是從題目入手的，這是主問題設(shè)計綜合運用的表現(xiàn)。這個主問題牽動了對全文的整體理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。 師：剛才這位同學(xué)說金岳霖先生對愛情執(zhí)著，他眼中只有愛情嗎？ 生4：不是的。金岳霖先生對學(xué)生也很有感情，學(xué)生林國達死了，金先生一堂課一直沒有笑容。 師：你能不能把這兩種情感結(jié)合起來，評價金先生？ 生4：重感情。 師：大家覺得這個詞用得恰當嗎？ 生（齊）：好！ 三、總結(jié)要領(lǐng) 師：重感情既有對學(xué)生的情，又有對朋友林徽因的情，作者是如何描寫金先生對林徽因的感情的呢？ 生5：文中有這樣的描寫：林徽因死后，有一年，金先生在北京飯店請了一次客，老朋友收到通知，都納悶：老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。” 從這段話可以知道金先生對林徽因是重情的。 師：我們來看一下這段話。（投影）請大家一起朗讀。 生齊讀 師：哪些字詞描寫了金先生對林徽因的重情？ 生6：“老朋友納悶”說明老朋友們已經(jīng)忘記了林徽因的生日，他們并不重視林徽因，而金先生依舊記得，可見金先生對她的感情很深。 生7：“北京飯店”，聽店名感覺在當時這應(yīng)該是個高檔次的飯店，金先生在高檔次的飯店里請客，可見金先生對她的重視。
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