九年級上冊語文第三次月考試題-文庫吧
2025-05-25 22:14 本頁面
【正文】 》）（4）《諸葛亮集》中有一句話，“賞不可不嚴，罰不可不均?！迸c《出師表》中的“ ， ”兩句意思一致。（5）《觀刈麥》中描寫農(nóng)民勞作環(huán)境惡劣、表現(xiàn)農(nóng)民生活艱辛的語句：_____________ ，______________。（6）在聯(lián)想集團處于經(jīng)營困境時，“聯(lián)想之父”柳傳志再度出山擔任集團董事長，真可謂“_____________ ，_______________?！保ㄓ谩冻鰩煴怼分械拿涮羁铡＃?）_____________________，欲語淚先流。12. 名著閱讀（1）、下面是四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當?shù)囊豁検牵? ）（2分）A、魯智深——倒拔垂楊柳 B、孫悟空——大鬧天宮 C、諸葛亮——三顧茅廬 D、劉姥姥——三進大觀園（2）、《水滸傳》中一百零八將個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事： 。請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號： 并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征： 。（3分）(4分)以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個恰當?shù)谋扔骶?，使之構成一組排比句。 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是_____________ ， ??；愛心是_______________ __，_________ ?！∪㈤喿x訓練 (一)文言文閱讀（13分）（甲）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 （乙）高祖（劉邦）曰：“公知其一，未知其二。夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（即張良）；鎮(zhèn)國家、撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?（選自《史記高祖本紀》）1解釋下列加黑字詞在句中的意思。（2分）（1）先帝不以臣卑鄙（ ） （2）給饋餉，不絕糧道 （ ）1下列各組句子加點詞意思不同的兩組是（ ）（2分）① 當世之事 百萬之軍 ② 決勝于千里之外 不求聞達于諸侯 ③ 未知其二 以彰其咎 ④ 可計日而待也。 有一范增而不能用 A.①② B.②③ C.③④ D.①④1用現(xiàn)代漢語解釋下面兩個句子。（4分）（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 （2）此其所以為我擒也。 1寫出源于選文中的兩個成語（2分）（1） （2） 1甲、乙兩文都談到了用人的問題，你認為諸葛亮和劉邦都強調(diào)了什么？你對此有何看法？（4分） （二）現(xiàn)代文閱讀（35分） 克 隆 快 樂 （15分） 在教學《凡卡》一課時，我刻意設計并且營造一種十分悲愴的氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運,激發(fā)學生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。在課尾時，我滿懷傷感地對學生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機會寫成的這封信，卻是一封無法讓爺爺收到的‘死信’，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢。這個結局似喜實悲，暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……”我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術”叫絕，此時我又趁熱打鐵說：“今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫一篇小作文?！睂W校 班級 姓名 準考證號 下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。當我閱讀完學生的習作后，驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生雖寫出了凡卡盼望親人的急切心情，卻沒有寫凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的場面。相反，他們卻著力描述凡卡日后生活的幸福。有的寫老板突然良知覺醒，改變了對凡卡的態(tài)度；有的寫一位有錢的好心人收養(yǎng)了凡卡；有的寫凡卡成功逃跑，和爺爺一起過上幸福生活……面對辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學生為什么會這么寫？這明明不符合事實，是我沒把當時的歷史背景介紹清楚？還是我沒把文章分析透徹呢？……
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1