蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng)-文庫吧
2025-05-23 21:47 本頁面
【正文】 想、感情，起到了某種作用?！?⑵常說的表達(dá)方式指的是： 記敘、描寫、抒情、議論等 ⑶常說的表現(xiàn)方法指的是： 比興、象征、襯托、渲染、對照、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。 ⑷意象、意境 意象指的是詩歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。 意境指的是：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩歌的基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫…… ⑸常見詩歌中表達(dá)的思想感情： 迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民…… ⑹通常指的“作用” 意境優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、言近旨遠(yuǎn)、深化意境、升華主旨、意味深長、耐人尋味…… ⑺常見的內(nèi)容： 離情別緒、懷古傷今、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、 個人情志與山水田園、詠史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣與入世的廟堂之志…… ⑻常見的創(chuàng)作風(fēng)格： 樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約…… 二、解題思路審標(biāo)題，搜取信息。題目是文章的眼睛，有些詩歌題目就交待了很多信息。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，題目交待了內(nèi)容（送別）、時間、對象；張籍的《秋思》，題目點名了感情基調(diào)；賈島的《題李凝幽居》，題目暗示了內(nèi)容。幽：深遠(yuǎn)，僻靜，隱蔽的，不公開的。這些都能幫助考生答題。 看作者，知人論世。高考大都選名家作品，這些作家，都有自己獨特的人生經(jīng)歷，有自己與眾不同的作品風(fēng)格，或豪放，或沉郁，或清麗，或哀婉。知其人，曉其風(fēng)格，對其作品的理解也就容易得多。讀蘇軾的“大江東去”，自然要理解其“豪放語”，讀李清照的詞《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》，自然不會說它“直抒胸臆”，因為作者屬婉約派，特點是曲折委婉、含蓄隱約而又寓意雋永、細(xì)膩纏綿。 品局部，抓住關(guān)鍵。高考題往往從關(guān)鍵詞語（詩眼）出發(fā)，提攝全篇，這其實正好是讀詩的一個突破口。上文已談及，此不贅述。 抓整體，全面參照。一抓全文意象情感。二抓尾聯(lián)末句。在前文敘事寫景的基礎(chǔ)上，最后抒情議論，畫龍點睛，這是中國詩歌的一大特色。尾句(聯(lián))通常擔(dān)負(fù)著表情達(dá)意的作用，如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”最后一聯(lián)，明顯地透露出了作者對賈生的同情和對孝文帝的諷刺。三抓詩后及題干中的補注和交代，往往可以了解其寫作背景、寫作目的及某些詞語的含義。 實戰(zhàn)演習(xí)閱讀下面的詩歌，完成下面題目。 讀長恨辭 宋 李覯 蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。 當(dāng)時更有軍中死，自是君王不動心。馬嵬清 袁枚莫唱當(dāng)年《長恨歌》，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。（1）.兩首詩都是讀《長恨歌》后所抒的的感慨，《長恨歌》是何人的作品？這兩首詩感慨的對象及內(nèi)容是否一致？請簡要闡述。（4分）（2）.請簡要分析第一首詩的表現(xiàn)手法。（4分）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）臨江仙陳與
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