語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)作文上-文庫(kù)吧
2025-04-27 18:06 本頁(yè)面
【正文】 還是快去自首吧， ‘ 坦白從寬，抗拒從嚴(yán)嘛！ ’? D： ? 我有辦法了，你去拿一根棍子來(lái)，綁在背上，去負(fù)荊請(qǐng)罪。 ? （ 幸災(zāi)樂(lè)禍 的人） （ 不誠(chéng)實(shí) 的人） （ 幽默 的人） （ 惡作劇 的人） 注意 性格 ! 人物的語(yǔ)言 描寫(xiě) 必須 個(gè)性化 ，符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格 …… ，使讀者聞其言便知其人。 小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了 課堂上 不見(jiàn)課本： 下課時(shí) 不見(jiàn)課本： 在家里 不見(jiàn)課本： 課堂上 不見(jiàn)課本： 下課時(shí) 不見(jiàn)課本： 在家里 不見(jiàn)課本： 他小心翼翼地翻著書(shū)包， 心里默念道 ：?語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？? 他著急地翻著抽屜， 大聲喊道 ： ?語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！? “老媽！快來(lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛 了！快，幫我找找！ ? ? 人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要 注意場(chǎng)合情境 ，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。 ? 比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí) …… 即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。 在描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)， 配以神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)， 人物性格就會(huì)更鮮明、生動(dòng)，人物形象更富感染力。 菜市場(chǎng)，爸爸（工商局）向一個(gè) 小販買蘋(píng)果 當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的蘋(píng)果，慌忙說(shuō)： 讓我再給您稱一遍！“ 爸爸 問(wèn)老板：“為啥要再稱一遍？ “”剛才稱錯(cuò)了！“老板 你咋知道稱錯(cuò)了？” 老板 :這，這 ……” 爸爸 問(wèn)老板： 這什么？“ 老板 說(shuō) ：“這是 六 塊五的蘋(píng)果，不夠兩斤?！? 爸爸
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