北師大版高中數(shù)學(xué)必修1《函數(shù)的奇偶性》信息化教學(xué)設(shè)計方案-文庫吧
2025-09-28 15:27 本頁面
【正文】 念也從代數(shù)特征角度進行了分析，讓學(xué)生計算了六個點的函數(shù)值，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，并能較好的回答教師的提問和發(fā)表自己的意見，能總結(jié)匯報學(xué)到的知識。學(xué)生比較喜歡 小組合作學(xué)習(xí)、互相交流與評價的教學(xué)方式。 通過學(xué)生對 生活中圖片 的觀察、分析 讓學(xué)生體會到優(yōu)美的對稱性， 這樣一方面與學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)相吻合，另一方面也可以增強學(xué)生的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計 1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√） （ 1） WEB 教室 √ （ 2）局域網(wǎng) （ 3）城域網(wǎng) （ 4）校園網(wǎng) （ 5）因特網(wǎng) （ 6）其他 2．學(xué)習(xí)資源類型（打√） （ 1）課件 √ （ 2）工具 √ （ 3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 （ 4）多媒體資源庫 （ 5）案例庫 （ 6）題庫 （ 7）網(wǎng)絡(luò)課程 （ 8）其他 3．學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明 （ 1）、多媒體課件里面包含了這節(jié)課的學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標、重點難點、具有對稱性的一些圖片、函數(shù)的圖像、奇偶函數(shù)定義、奇偶函數(shù)判斷方法、練習(xí)題、學(xué)習(xí)拓展等。 （ 2）、 充分利用幾何畫板分析函數(shù)圖象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)函 數(shù)圖像的特征。 四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè) 1．學(xué)習(xí)情境類型（打√） （ 1）真實情境 √ （ 2）問題性情境 √ （ 3）虛擬情境 （ 4）其他 √ 2．學(xué)習(xí)情境設(shè)計 （ 1）、真實情境：創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活中的一些對稱圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣和熱情。 （ 2）、問題情境：創(chuàng)設(shè)了通過計算關(guān)于原點對稱的六個點處的函數(shù)值從而“找規(guī)律”的問題情境。 （ 3）、其他情境：給學(xué)生提供了交流、展示自己的平臺。 五、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計 教師提問函數(shù)增減性的定義并給出三個函數(shù) 學(xué)生回顧函數(shù)單調(diào)性定義 ，畫函數(shù)的圖像判斷其單調(diào)性 開始 多媒體課件 教師給出答案，和學(xué)生一起總結(jié)得出判斷函數(shù)奇偶性的方法 多媒體課件 學(xué)生分組討論，教師提出疑問：有沒有既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)的函數(shù) 教師總結(jié)學(xué)生討教師 給出四個函數(shù) 多媒體課件 學(xué)生判斷給出的四個函數(shù)的奇偶性 圖符說明 開始、結(jié)束 教師活動、教學(xué)內(nèi)容
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