后現(xiàn)代下的單體建筑項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案-文庫(kù)吧
2025-04-18 22:25 本頁(yè)面
【正文】 模型和配景，整體展現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的底座，底盤一般用KT板或泡沫塑料板。將設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑平面圖、大概地形以及周邊功能分區(qū)勾勒出來(lái)。包括主要道路、次要道路、草地區(qū)域、水面區(qū)域和樹的位置。配景制作配景主要是一些道路、樹、草地等的制作，可以自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的樹，用綠色的薄紙（可將普通白紙染成綠色代替）剪成胡須狀再粘在牙簽上，草地可用鋸沫撒在底盤上，或?qū)⒕G色的紙剪成碎沫撒在上面，注意在撒之前要在底盤的草地區(qū)域涂上一層白乳膠。如果有游泳池等水面區(qū)域，可用藍(lán)色反光紋材料剪出外輪廓，或?qū)⑺{(lán)色紙貼在透明塑料卡片底部，由于水面不能高出地平線，可在底盤上將水面區(qū)域切割掉。道路可直接畫在底盤上，也可用灰卡紙做出模型再進(jìn)行粘貼。布盤將做好的建筑模型、樹木、草地、水面等擺放在在底盤相應(yīng)位置。布盤完后一個(gè)完整的建筑模型效果就出來(lái)了，它可以真實(shí)地反映設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)構(gòu)思，給人帶來(lái)良好的視覺效果，還可以從中看出建筑與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)性，再好的二維平面設(shè)計(jì)想法也不及用三維的模型直接將其表達(dá)出來(lái)。參考文獻(xiàn)：郁有西 劉木森 王海濤 李曉明，《建筑模型設(shè)計(jì)》輕工業(yè)出版社，2007李映彤，《建筑模型設(shè)計(jì)與制作》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2010陳璐，《模型制作技巧與禁忌》，機(jī)械工業(yè)出版社，2011楊秉德，《建筑設(shè)計(jì)方法概論》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009致 謝謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師郭再政老師致以最誠(chéng)摯的謝意！本文的寫作從選題到收集材料，從撰寫初稿到定稿，無(wú)不凝聚著他的心血。在郭老師的親切關(guān)懷與悉心指導(dǎo)下我的畢業(yè)論文得以順利完成。感謝設(shè)計(jì)藝術(shù)系系主任管老師、我們的輔導(dǎo)員趙斌老師和所有陪伴我度過(guò)三年大學(xué)生活的老師們。是他們讓我的大學(xué)生活充滿著樂(lè)趣，在我迷茫的時(shí)候給我希望，在我失望的時(shí)候給我信心。從他們身上我看到了為人師表的態(tài)度與責(zé)任。他們是我的又一大比財(cái)富，是我值得珍惜的和感恩的人。湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文：論形式感在校園模型中的運(yùn)用 年 級(jí) 08 層 次 大專 專 業(yè) 工業(yè)設(shè)計(jì) 姓 名 譚 苗 指導(dǎo)老師 郭 再 政 管 學(xué) 理 湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)議表 年 級(jí) 080661 層 次大專專 業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)姓 名 譚苗題 目論形式感在校園模型中的運(yùn)用指導(dǎo)教師評(píng)閱意見 成績(jī)?cè)u(píng)定： 指導(dǎo)老師： 年 月 日答辯小組意見 答辯小組負(fù)責(zé)人： 年 月 日湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書本任務(wù)書下達(dá)給： ＿08＿ 級(jí) ＿工業(yè)設(shè)計(jì)＿＿專業(yè) 學(xué)生＿譚苗＿ 設(shè)計(jì)（論文）題目：論形式感在校園模型中的運(yùn)用設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容：?jiǎn)误w建筑模型設(shè)計(jì)制作 能反映圖紙和實(shí)際空間效果 能分析及處理空間及形態(tài)變化 能很好的表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖 正確的模型制作方法及步驟基本要求：設(shè)計(jì)方案合理可操作性強(qiáng)二 重點(diǎn)研究的問(wèn)題：模型圖紙的設(shè)計(jì)材料的選擇信息傳達(dá)清晰明了 三 主要技術(shù)指標(biāo)：比例適當(dāng)，真實(shí)的再現(xiàn)模型效果表達(dá)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖四 其他要說(shuō)明的問(wèn)題：無(wú)要求完成日期：2011年 5月12日答辯日期：2011年 5月19日指導(dǎo)教師： 郭再政下達(dá)任務(wù)日期：2011 年4月22日畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告題目：論形式感在校園模型中的運(yùn)用報(bào)告人：譚苗一﹑文獻(xiàn)綜述 帶著還沒褪去的青澀與稚嫩，邁出學(xué)校，踏進(jìn)社會(huì)，開始了不一樣的實(shí)習(xí)生活。在剛開始時(shí)不免遇到了些困難，但隨著時(shí)間的推移，自己不僅了解和掌握了不少技術(shù)知識(shí)，同時(shí)也變得成熟了許多。 4月份開始畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、分組等，在指導(dǎo)老師郭老師的指導(dǎo)下，從分析、查閱資料到繪圖一步步的來(lái)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的研究。二﹑選題的目的及意義 目的：專業(yè)是建筑模型設(shè)計(jì)與制作，選單體建筑模型設(shè)計(jì)制作，是為了把自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)放到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去。 意義：通過(guò)一棟辦公樓的制作來(lái)加強(qiáng)自己的設(shè)計(jì)與動(dòng)手能力。三﹑研究方案本文通過(guò)敘述、分析、比較、圖例、動(dòng)手等表現(xiàn)手法來(lái)歸納實(shí)習(xí)過(guò)程中的見聞與畢業(yè)設(shè)計(jì)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。分析整理資料，繪制圖例，完成論文與設(shè)計(jì)。四﹑進(jìn)度計(jì)劃 收集資料。確定論文題目，查閱相關(guān)資料 在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題報(bào)告 論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評(píng)審 定稿五﹑指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)老師： 年 月 日畢業(yè)論文結(jié)題驗(yàn)收一． 完成日期二． 完成質(zhì)量三． 存在問(wèn)題四． 結(jié)論 指導(dǎo)教師：摘 要學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)習(xí)中有了實(shí)踐，自己在制作模型各方面有所提高。制作畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)主教學(xué)樓的建筑進(jìn)行分析。認(rèn)真選取模型制作的材料，注意尺寸的比例及制作細(xì)節(jié)，真實(shí)的再現(xiàn)模型效果。關(guān)鍵詞：表現(xiàn)性 直觀性 現(xiàn)代感 個(gè)性AbstractSchool of theoretical knowledge be put in to the practice and I have a big improve in Designing Model Building. Graduated from the design of the production will be to analyze a part of our school．In order to effectively result the model， taking seriously to choose the materials of the Model Building ，to pay attention to the size and details in reproducing. Key words: exhibition directly modern Personality目 錄中英文摘要................................................ .....7緒論...................................................... .....91． 對(duì)模型的認(rèn)識(shí).......... .................................. 10二．主教學(xué)樓模型制作中工具與材料的選擇..........................10三．對(duì)主教學(xué)樓建筑的分析....................................11四．主教學(xué)樓模型制作中cad圖紙的分析............................13五．以模型的形式再現(xiàn)主教學(xué)樓....................................15六．主教學(xué)樓模型設(shè)計(jì)制作中得到的體會(huì)............................18參考文獻(xiàn)........................................
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